一、語段材料
　　科技文閱讀語料接近實際：科技說明文閱讀“光伏發(fā)電”的概念是當下的熱門話題，“光伏企業(yè)”也是政府大力扶植的新興產(chǎn)業(yè)。無論是太陽能發(fā)電還是電影《變形金剛》里的“能量塊兒”都是學生較為熟悉的內容，閱讀起來難度不大。
　　散文閱讀語料《廢墟之美》，落實了新課標中語文學科的民族性、文化性的原則。該語料體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的當代思考，同時體現(xiàn)了命題人開闊的文化視野和深刻的文化思考。從思維層面來看，語料意在啟迪青年學子理性辯證的思考；從審美角度看，開啟了對青年學子的美學感悟；文字本身，曉暢明白，表達莊重凝練。
　　二、題目特點
　　科技文閱讀：題根據(jù)文意，補寫句子；為文章擬標題。兩道題形式靈活，著重考查學生鉤玄提要，理解文章的能力。“鏈接材料”的加入豐富了文本，為學生搭建了臺階。
　　散文閱讀：充分體現(xiàn)了考查的穩(wěn)定性與創(chuàng)新。試題難度與去年保持一致。18、19、20題著重考查了對文章內容篩選、理解、概括能力，題目類型與去年也基本一致。
　　思維考查游走在開放與限制之間，其中19題要求學生根據(jù)文意概括文章三個節(jié)點中人們對“廢墟”的不同的審美感悟。“文章的三個節(jié)點”是梳理文意的基本要求，“審美感悟”的思考是對考生的較高要求，學生在解題的過程中通過閱讀、感悟，繼而增長自己的美學體驗。極好的體現(xiàn)了語文考查知識能力的要求，想體現(xiàn)了對學生情感態(tài)度價值觀的考查。21題開放性大，北京特點突出，依托于對文章內容的理解著重考查學生的思辨能力，批判性思維。三道主觀題同時考查了考生語言表達的邏輯性、條理性。
    作者： 王瑩 北大附中  中學高級教師
    田圓：101中學   中學一級教師