導(dǎo)讀：2014年高考語文結(jié)束了，同學(xué)們最為關(guān)注的就是2014年的高考語文，高考名師楊洋在第一時間拼接北京卷的試題，并給各位同學(xué)做出一個較為全面的解析，希望為考生們之后的估分提供好的借鑒意義。
今年將是高考改革重要的一個年頭，而語文絕對是改革中的重中之重。特別是大家都知道，今年復(fù)興傳統(tǒng)文化，加強文化軟實力的塑造，這一點在語文的高考試卷上體現(xiàn)的非常地清楚。今年語文高考有五個重要變化，而這幾個重要變化直接會影響到今年以及未來幾年同學(xué)們在高考語文復(fù)習(xí)的方向。
一、加強傳統(tǒng)文學(xué)和古典文學(xué)的修養(yǎng)，特別是在文言文、古詩詞部分，不斷地加強閱讀的深度和難度，并且引入了一些比較文學(xué)的思路。
這次的文言文閱讀理解是歐陽修的一篇散文。歐陽修是唐宋文學(xué)八大家中的一個，而且他繼承的是韓愈、柳宗元古文運動的創(chuàng)作風(fēng)格，是宋代典型的寫實主義作品的代表。因此，選他的文章是帶有一種特別鮮明的，我們對于文學(xué)價值的判斷在里面的。怎么不選六朝駢文呢？優(yōu)秀的文章很多，怎么不從二十四史里面選呢？你會發(fā)現(xiàn)北京卷選二十四史的文章，其實選的非常少，全國卷喜歡選二十四史，但北京卷往往選的都是名家名作散文、議論文，議論文只選過兩篇，淮南子汜論訓(xùn)和泰族訓(xùn)。
所以選歐陽修的文章，是讓我們不斷地加強這種寫實主義文風(fēng)的感覺。這一點楊洋老師在時政中反復(fù)講到的，叫做新聞戰(zhàn)線的走轉(zhuǎn)改，走叫走基層，轉(zhuǎn)叫轉(zhuǎn)作風(fēng)，改叫做改文風(fēng)，文風(fēng)改成什么樣子？從以前浮夸的、浮世的、造作的，改成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、踏實的、寫實的文風(fēng)。所以選歐陽修的文章是意料之中的。我曾經(jīng)給在高考前的六到七天來參加新東方�？及嗟膶W(xué)生命制過一套題，上面每一個題目，你一定在真題和模擬試卷中都沒有見到，我給同學(xué)們選的那篇古文就是歐陽修的作品，也是歐陽修的一篇散文，整個文風(fēng)創(chuàng)作的思路都非常非常地接近。
因此，學(xué)員上了高考考場看到這個題目，就馬上讀得懂，能夠做出來。很多語文老師講語文課，只是給同學(xué)們講課文，只是給同學(xué)們講字詞分析，為什么永遠(yuǎn)沒有帶領(lǐng)同學(xué)們獲得高分的能力呢？很正常，他不了解，文學(xué)在中國是和政治有緊密的關(guān)聯(lián)的，這一點在后面，我們給各位同學(xué)講的兩點里面體現(xiàn)的更為強烈。
北京卷這篇更簡單，它直接就讓你談?wù)Z文課本里面《岳陽樓記》的一篇，和歐陽修這一篇體現(xiàn)出了為官要有哪些的品質(zhì)和能力在里面，你說是不是一個題。有人說老師，那是西城二�？歼^，你肯定講過，不見得每個老師都會精深的講這個題目，不見得每個老師都會深入地講這個題，帶著同學(xué)們在課堂上進(jìn)行練習(xí)的。而我在我的班里面就27個小時，我給班里面的同學(xué)深入地、細(xì)致地來講解過這個題目，怎么樣為官才是真正的好官，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，能夠把個人的安危放在家國的安危之后，這不就是家和國的意識的嗎？你就可以寫。你如果能夠?qū)懗鲞@個東西來，那么我想此題你一定可以拿到一個超越于平常水平非常多的分?jǐn)?shù)。
二、加強語文實用性的考察。
在剛剛結(jié)束了海淀劇院的那場講座，楊洋老師給海淀劇院里面的1500多個學(xué)生和家長講過，高考語文跟政治的緊密相關(guān)，這是第一點；第二點就是語文的實用性被加強了，我們以前為什么不愿意學(xué)語文，覺得學(xué)語文沒有用呢，除了你覺得去看文言文和古詩詞沒有什么現(xiàn)實意義之外，我想就是我要講的這一點，你覺得語文沒有用，你平時不需要說這么優(yōu)美的話，你平時不需要這么深刻地分析。但恰恰相反，現(xiàn)在語文的實用性被體現(xiàn)出來了。
在一個宣傳片里，我曾引用了呂叔湘曾經(jīng)講過一段話，什么叫語文？語是口語表達(dá)，文是書面寫作，這是語文最直接的功用。同學(xué)們知道楊老師為什么講這段嗎？你去看2014年北京卷，試卷上面最新的，全國各地都不考的題目叫微作文，今年北京卷的微作文就考這個，請你談一談?wù)Z文學(xué)習(xí)的意義和價值是什么？跟楊老師上課講的一模一樣。所以有好多同學(xué)給我留言，說老師，我在網(wǎng)上直接就寫呂叔湘先生曾經(jīng)講過，語文的意義，語文的功能是什么？我想你講這段，判卷老師就直接崩潰了，他想不到一個高中生能夠?qū)戇@樣的東西出來。
楊洋老師還講過一個中美教育思想中的互補，他在給模考班同學(xué)講題的時候，最后那個作文題叫什么，叫做閱讀的意義是什么？是啟發(fā)人的心智，是打開人的視野，是讓人看到更大的世界，是讓人能夠認(rèn)識世界，是讓人能夠認(rèn)識自己，這不都是語文的價值嗎？所以，如果把楊老師上課講過的這幾篇例文，海淀劇院視頻里面講解過的東西，能夠很好地消化和體會，寫在里面，就一定會給閱讀者一個深刻的感覺，而此題拿到滿分都沒有任何問題。
三、對于傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)精神的關(guān)注和繼承。
2014年高考語文，楊洋老師在考前以“家風(fēng)”為立意的獨立命題與今年高考作文題—“老規(guī)矩”有異曲同工之妙，完美命中高考作文命題核心。之所以壓題壓得準(zhǔn)，不是我見到高考命題的過程，而是知道比高考過程更加深刻，更加重要的時政的背景，所以高考在命題的過程中，它會規(guī)避重點，它會規(guī)避熱點嗎？它不會的。它一定考你今年最重要的內(nèi)容，但是不是所有的老師都能夠以這樣的思想去給同學(xué)們做分析和預(yù)測。
老規(guī)矩只是一個現(xiàn)象，你想寫老規(guī)矩北京同學(xué)能寫跑題嗎？寫跑題很難，除非你重在參與，對吧？但是越是不容易寫跑題的作文，越難寫出高分的情況來。因此好多同學(xué)就開始怎么想，它是時政的背景，于是我開始來分析家風(fēng)它代表的是什么？深入解讀代表的是中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)精神的繼承，貌似是習(xí)慣，但其實背后是一種文化精神，是一種民族道德包含在其中。
因此，分析材料現(xiàn)象背后的原因，提出時政命題的原則，這是繼承家風(fēng)，進(jìn)行辯證的反思，列舉例子，最后給出結(jié)論。作為我們今天的年輕人，應(yīng)該以取其精化，棄其糟粕的方法，來繼承傳統(tǒng)道德中那些美好的部分，凸顯傳統(tǒng)文化的軟實力。
在網(wǎng)上，無數(shù)學(xué)生在我微博下面留言都是“老師，我看到作文題以后我直接跪了”，講過還不是最有價值的，最有價值的是這個題我看到了一切真題和模擬試卷中都從來沒有考過內(nèi)容。每年的春季班，我都只講我的獨立命題，因為真題和模擬試卷基本的解題方法和技巧，我在暑假已經(jīng)講完了。再有半個月我就要開暑假班了，我在暑假就先把基本知識和能力先給你講到位，然后我在春天給你講壓題解題這些，壓題的這些進(jìn)階型的技巧。 1/2 1 2 下一頁 尾頁 |
