導(dǎo)讀：2014年高考語文結(jié)束了，同學(xué)們最為關(guān)注的就是2014年的高考語文，高考名師楊洋在第一時(shí)間拼接北京卷的試題，并給各位同學(xué)做出一個(gè)較為全面的解析，希望為考生們之后的估分提供好的借鑒意義。
今年將是高考改革重要的一個(gè)年頭，而語文絕對(duì)是改革中的重中之重。特別是大家都知道，今年復(fù)興傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文化軟實(shí)力的塑造，這一點(diǎn)在語文的高考試卷上體現(xiàn)的非常地清楚。今年語文高考有五個(gè)重要變化，而這幾個(gè)重要變化直接會(huì)影響到今年以及未來幾年同學(xué)們?cè)诟呖颊Z文復(fù)習(xí)的方向。
一、加強(qiáng)傳統(tǒng)文學(xué)和古典文學(xué)的修養(yǎng)，特別是在文言文、古詩(shī)詞部分，不斷地加強(qiáng)閱讀的深度和難度，并且引入了一些比較文學(xué)的思路。
這次的文言文閱讀理解是歐陽修的一篇散文。歐陽修是唐宋文學(xué)八大家中的一個(gè)，而且他繼承的是韓愈、柳宗元古文運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作風(fēng)格，是宋代典型的寫實(shí)主義作品的代表。因此，選他的文章是帶有一種特別鮮明的，我們對(duì)于文學(xué)價(jià)值的判斷在里面的。怎么不選六朝駢文呢？?jī)?yōu)秀的文章很多，怎么不從二十四史里面選呢？你會(huì)發(fā)現(xiàn)北京卷選二十四史的文章，其實(shí)選的非常少，全國(guó)卷喜歡選二十四史，但北京卷往往選的都是名家名作散文、議論文，議論文只選過兩篇，淮南子汜論訓(xùn)和泰族訓(xùn)。
所以選歐陽修的文章，是讓我們不斷地加強(qiáng)這種寫實(shí)主義文風(fēng)的感覺。這一點(diǎn)楊洋老師在時(shí)政中反復(fù)講到的，叫做新聞戰(zhàn)線的走轉(zhuǎn)改，走叫走基層，轉(zhuǎn)叫轉(zhuǎn)作風(fēng)，改叫做改文風(fēng)，文風(fēng)改成什么樣子？從以前浮夸的、浮世的、造作的，改成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑻?shí)的、寫實(shí)的文風(fēng)。所以選歐陽修的文章是意料之中的。我曾經(jīng)給在高考前的六到七天來參加新東方�？及嗟膶W(xué)生命制過一套題，上面每一個(gè)題目，你一定在真題和模擬試卷中都沒有見到，我給同學(xué)們選的那篇古文就是歐陽修的作品，也是歐陽修的一篇散文，整個(gè)文風(fēng)創(chuàng)作的思路都非常非常地接近。
因此，學(xué)員上了高考考場(chǎng)看到這個(gè)題目，就馬上讀得懂，能夠做出來。很多語文老師講語文課，只是給同學(xué)們講課文，只是給同學(xué)們講字詞分析，為什么永遠(yuǎn)沒有帶領(lǐng)同學(xué)們獲得高分的能力呢？很正常，他不了解，文學(xué)在中國(guó)是和政治有緊密的關(guān)聯(lián)的，這一點(diǎn)在后面，我們給各位同學(xué)講的兩點(diǎn)里面體現(xiàn)的更為強(qiáng)烈。
北京卷這篇更簡(jiǎn)單，它直接就讓你談?wù)Z文課本里面《岳陽樓記》的一篇，和歐陽修這一篇體現(xiàn)出了為官要有哪些的品質(zhì)和能力在里面，你說是不是一個(gè)題。有人說老師，那是西城二�？歼^，你肯定講過，不見得每個(gè)老師都會(huì)精深的講這個(gè)題目，不見得每個(gè)老師都會(huì)深入地講這個(gè)題，帶著同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)的。而我在我的班里面就27個(gè)小時(shí)，我給班里面的同學(xué)深入地、細(xì)致地來講解過這個(gè)題目，怎么樣為官才是真正的好官，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，能夠把個(gè)人的安危放在家國(guó)的安危之后，這不就是家和國(guó)的意識(shí)的嗎？你就可以寫。你如果能夠?qū)懗鲞@個(gè)東西來，那么我想此題你一定可以拿到一個(gè)超越于平常水平非常多的分?jǐn)?shù)。
二、加強(qiáng)語文實(shí)用性的考察。
在剛剛結(jié)束了海淀劇院的那場(chǎng)講座，楊洋老師給海淀劇院里面的1500多個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)講過，高考語文跟政治的緊密相關(guān)，這是第一點(diǎn)；第二點(diǎn)就是語文的實(shí)用性被加強(qiáng)了，我們以前為什么不愿意學(xué)語文，覺得學(xué)語文沒有用呢，除了你覺得去看文言文和古詩(shī)詞沒有什么現(xiàn)實(shí)意義之外，我想就是我要講的這一點(diǎn)，你覺得語文沒有用，你平時(shí)不需要說這么優(yōu)美的話，你平時(shí)不需要這么深刻地分析。但恰恰相反，現(xiàn)在語文的實(shí)用性被體現(xiàn)出來了。
在一個(gè)宣傳片里，我曾引用了呂叔湘曾經(jīng)講過一段話，什么叫語文？語是口語表達(dá)，文是書面寫作，這是語文最直接的功用。同學(xué)們知道楊老師為什么講這段嗎？你去看2014年北京卷，試卷上面最新的，全國(guó)各地都不考的題目叫微作文，今年北京卷的微作文就考這個(gè)，請(qǐng)你談一談?wù)Z文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值是什么？跟楊老師上課講的一模一樣。所以有好多同學(xué)給我留言，說老師，我在網(wǎng)上直接就寫呂叔湘先生曾經(jīng)講過，語文的意義，語文的功能是什么？我想你講這段，判卷老師就直接崩潰了，他想不到一個(gè)高中生能夠?qū)戇@樣的東西出來。
楊洋老師還講過一個(gè)中美教育思想中的互補(bǔ)，他在給�？及嗤瑢W(xué)講題的時(shí)候，最后那個(gè)作文題叫什么，叫做閱讀的意義是什么？是啟發(fā)人的心智，是打開人的視野，是讓人看到更大的世界，是讓人能夠認(rèn)識(shí)世界，是讓人能夠認(rèn)識(shí)自己，這不都是語文的價(jià)值嗎？所以，如果把楊老師上課講過的這幾篇例文，海淀劇院視頻里面講解過的東西，能夠很好地消化和體會(huì)，寫在里面，就一定會(huì)給閱讀者一個(gè)深刻的感覺，而此題拿到滿分都沒有任何問題。
三、對(duì)于傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)精神的關(guān)注和繼承。
2014年高考語文，楊洋老師在考前以“家風(fēng)”為立意的獨(dú)立命題與今年高考作文題—“老規(guī)矩”有異曲同工之妙，完美命中高考作文命題核心。之所以壓題壓得準(zhǔn)，不是我見到高考命題的過程，而是知道比高考過程更加深刻，更加重要的時(shí)政的背景，所以高考在命題的過程中，它會(huì)規(guī)避重點(diǎn)，它會(huì)規(guī)避熱點(diǎn)嗎？它不會(huì)的。它一定考你今年最重要的內(nèi)容，但是不是所有的老師都能夠以這樣的思想去給同學(xué)們做分析和預(yù)測(cè)。
老規(guī)矩只是一個(gè)現(xiàn)象，你想寫老規(guī)矩北京同學(xué)能寫跑題嗎？寫跑題很難，除非你重在參與，對(duì)吧？但是越是不容易寫跑題的作文，越難寫出高分的情況來。因此好多同學(xué)就開始怎么想，它是時(shí)政的背景，于是我開始來分析家風(fēng)它代表的是什么？深入解讀代表的是中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)精神的繼承，貌似是習(xí)慣，但其實(shí)背后是一種文化精神，是一種民族道德包含在其中。
因此，分析材料現(xiàn)象背后的原因，提出時(shí)政命題的原則，這是繼承家風(fēng)，進(jìn)行辯證的反思，列舉例子，最后給出結(jié)論。作為我們今天的年輕人，應(yīng)該以取其精化，棄其糟粕的方法，來繼承傳統(tǒng)道德中那些美好的部分，凸顯傳統(tǒng)文化的軟實(shí)力。
在網(wǎng)上，無數(shù)學(xué)生在我微博下面留言都是“老師，我看到作文題以后我直接跪了”，講過還不是最有價(jià)值的，最有價(jià)值的是這個(gè)題我看到了一切真題和模擬試卷中都從來沒有考過內(nèi)容。每年的春季班，我都只講我的獨(dú)立命題，因?yàn)檎骖}和模擬試卷基本的解題方法和技巧，我在暑假已經(jīng)講完了。再有半個(gè)月我就要開暑假班了，我在暑假就先把基本知識(shí)和能力先給你講到位，然后我在春天給你講壓題解題這些，壓題的這些進(jìn)階型的技巧。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) |
