當前，風(fēng)起云涌的課堂教學(xué)改革風(fēng)吹遍各省市區(qū)。12月4日開始，一場關(guān)于山東省課程整合研討的會議在百年老校山東大學(xué)新校區(qū)知新樓召開。在這場歷時3天，有全市教、科研人員及學(xué)校校長、山東省教育科學(xué)研究重大研究課題“課程整合的實踐研究”實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等近800人參會的大會上，一所小學(xué)憑借自己3年來的新課改成果成為眾學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)的焦點。
這所小學(xué)就是歷城區(qū)實驗小學(xué)。2013年開始，在“女漢子”校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校開始向國家和地方課程挑戰(zhàn)，把交叉重復(fù)率達50%的課程進行整合，六門課程變成一門主題課程，并在小學(xué)中開展學(xué)生主講老師旁聽的翻轉(zhuǎn)課堂模式，獲得山東省首屆特色課程一等獎。
“闖”出來的課改之路] 課程重復(fù)率高達50% 融合重組實現(xiàn)“六合一”
2013年，歷城區(qū)實驗小學(xué)的老師們在制定課改方案時，統(tǒng)計出了這樣一個驚人的數(shù)據(jù)：三至六年級的國家課程《科學(xué)》、《品德與社會》與地方課程《環(huán)境教育》、《安全教育》、《傳統(tǒng)文化》交叉重復(fù)率達50%。
面對這一驚人發(fā)現(xiàn)，學(xué)校立即對全校3-6年級1500多名學(xué)生進行學(xué)校課程開發(fā)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對品社、科學(xué)、綜合實踐及地方課程的認可度很低。不少學(xué)生因課程內(nèi)容重復(fù)、授課方式單一以及缺少專職教師等，逐漸對課程失去了興趣。
發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。歷城區(qū)實驗小學(xué)校長郭淑慧帶領(lǐng)教研班子接連開會并達成共識：在小學(xué)進行課程整合很有必要。學(xué)校決定向國家和地方課程挑戰(zhàn)，包括《綜合實踐活動》課在內(nèi)，要整合上述六門課程變成一門主題課程。
課堂教學(xué)改革是一場“革命”，課改的前途是光明的，道路卻是曲折的。在當年的暑假，歷城區(qū)實驗小學(xué)課程研制組的老師們犧牲了整個假期的時間制訂了課程整合的方案，在不降低課程目標和不減少課程量的前提之下實現(xiàn)了“六合一”的大改革。以國家課程《科學(xué)》、《品德與社會》為主體，將地方課程《環(huán)境教育》、《安全教育》、《傳統(tǒng)文化》以及校本課程等相關(guān)內(nèi)容，通過融合、重組，形成了以科學(xué)為主線的主題課程A和以品社為主線的主題課程B。
“A主題課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神為主線，B主題課程以培養(yǎng)孩子的人文情懷為主線。”教師們對整合后合后課程目標和課程量沒變化，但是課程教學(xué)更靈活，實施更具開放性的主題課程很滿意。最終，該課程也獲得山東省首屆特色課程一等獎。
[轉(zhuǎn)變教學(xué)方式收獲頗豐] 課改讓課堂煥發(fā)“真”精彩 學(xué)生好評率達百分百
據(jù)一項教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方式產(chǎn)生的教學(xué)效果大不相同。學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為：教師講授的方式，學(xué)生記住率只有5%;學(xué)生討論的方式其記住率為50%;學(xué)生教別人的方式，其記住率達到95%以上。
深諳這一教學(xué)原理的歷城區(qū)實驗小學(xué)決定在課程改革的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革。讓教師把講臺留給學(xué)生，成為課堂的參與者、引導(dǎo)者;與之相反，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上學(xué)生提出問題，學(xué)生討論、分析講解問題。每個學(xué)生都有充當“老師”的機會，在小組內(nèi)或在全班同學(xué)面前，展示自我，學(xué)生搶著問，爭著講，學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢演、敢答，充分張揚了個性，徹底解放了思想，挖掘了他們的潛能。
自主學(xué)習(xí)中的反串互動是多方位的，師生、生生、組組交流合作，共同見證學(xué)習(xí)的過程，分享學(xué)習(xí)的樂趣。通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說、談、演、寫、講，從而達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵管兵”、“兵強兵”的學(xué)習(xí)效果。同時注重了小組團體評價，強化了責任感，激發(fā)了集體榮譽感，從而促進了學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的高效運行。
“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”會上，有專家點評，歷城區(qū)實驗小學(xué)的新課程改革將一幅“大魚前導(dǎo)、小魚緊隨”的美麗畫卷呈現(xiàn)在大家面前，成為一個課改的新標桿。 |
