百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師發(fā)展，師德為要。師德師風(fēng)是教師之魂，從這個(gè)意義上說，師德師風(fēng)建設(shè)的成敗決定著教育的成敗。目前，興隆鎮(zhèn)將師德師風(fēng)建設(shè)作為首要工程來抓，重師德，正師風(fēng)，鑄師魂，通過強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提升教育“軟實(shí)力”。
黨建引領(lǐng)師德建設(shè)
在近日興隆鎮(zhèn)中學(xué)舉行的黨支部黨員活動(dòng)日中，教育聯(lián)區(qū)主任、中學(xué)校長(zhǎng)陸風(fēng)勇再次帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)臨邑縣教育局黨委書記、教育局長(zhǎng)張玉坤在全縣教育系統(tǒng)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”動(dòng)員部署會(huì)議上的講話，要求黨員在實(shí)踐中以身示范，立足教育教學(xué)工作崗位，不忘教育初心，牢記育人使命，爭(zhēng)做新時(shí)代人民的“四有好教師”。
以黨建工作抓龍頭，以臨邑縣委提出的推進(jìn)基層黨組織“七位一體”建設(shè)和鄉(xiāng)村振興“1+5”工作體系為總抓手，構(gòu)建起全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)的總體框架。開展黨員活動(dòng)日成為該鎮(zhèn)師德建設(shè)常態(tài)化工作之一。
首先，建章立制。興隆鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)辦公室和各學(xué)校都成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則，明確職業(yè)要求。教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，自覺接受學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)輿論的監(jiān)督。從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、以德立身、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教等方面規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，要求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，樹立良好師者形象。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)檢查、督促、警示作用，嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)，嚴(yán)守師德師風(fēng)建設(shè)的“紅線”。
其次，組織學(xué)習(xí)。各校組織教師學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革指導(dǎo)意見》，并以此為綱領(lǐng)性文件，嚴(yán)格貫徹《德州市中小學(xué)教師師德考核辦法》、《德州市中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》、《德州市嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課實(shí)施辦法》等相關(guān)要求，組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，明確新時(shí)代黨和政府、人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)秀教師的需求，不忘初心，不忘本來，從心底明白自身的責(zé)任和使命，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于爭(zhēng)先。
再次，宣揚(yáng)典型。組織全體教職工學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵，發(fā)揮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等模范引領(lǐng)作用，請(qǐng)他們傳經(jīng)送寶，以身邊的人感染人，用身邊的事教育人，激發(fā)全員內(nèi)生動(dòng)力，弘揚(yáng)奮發(fā)向上的社會(huì)正能量。
典型點(diǎn)亮道德明燈
以“敬業(yè)愛生、教書育人”為師德建設(shè)核心，全鎮(zhèn)中小學(xué)深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，建成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，涌現(xiàn)出一批“學(xué)高為師，身正為范”的師德典型，樹立了興隆教育的良好形象。
在興隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有這樣一群芳華已過的教育者，堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的一線，他們至今仍無悔青春的選擇。以滿腔熱情甘守三尺講臺(tái)三十六載，馬愛芹老師用人生最美好的年華詮釋了一個(gè)教師的愛崗敬業(yè)、恪盡職守。從貧困的鄉(xiāng)村中學(xué)，到偏僻的鄉(xiāng)間小學(xué)，再到現(xiàn)在的興隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，無論在哪，她從不對(duì)困難說不，“金鳳凰”她愛，“丑小鴨”她更愛，在自己平凡的教師崗位上，她選擇了默默無聞，無私奉獻(xiàn)。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，興隆鎮(zhèn)中學(xué)的張秀梅老師從登上講臺(tái)的那一天起，她就注重用自身的人格魅力去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。她對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)苛的要求：“凡要求學(xué)生做到的，她自己首先做到。”多年如一日，她每天會(huì)提前到教室門前候課;學(xué)生課間活動(dòng)，她和學(xué)生共同做操、游戲;勞動(dòng)時(shí)，她和學(xué)生一起擦玻璃、掃地……看似是區(qū)區(qū)小事，其實(shí)是細(xì)微處見精神、做表率。
為別人照亮道路，自己必須放出光茫。教育的本質(zhì)其實(shí)就是服務(wù)，而作為班主任，他們更是班級(jí)建設(shè)的主力軍。在興隆鎮(zhèn)中學(xué)，一批優(yōu)秀的班主任以他們共同具有的愛心、公心、細(xì)心、責(zé)任心、耐心服務(wù)學(xué)生，塑造了一個(gè)個(gè)閃光的小集體。
韓貞，盡管在興隆中學(xué)僅有2年班主任經(jīng)歷，但她所帶的班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感“爆棚”，學(xué)生積極向上，成績(jī)優(yōu)秀。擔(dān)任班主任工作時(shí)，她一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用，正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”，而這正是她所有言行的準(zhǔn)則。
王憲虎，從教近二十年，當(dāng)了十多年的“老班”，他最享用的非官方榮譽(yù)就是“孩子王”。他就是這樣，總喜歡扎堆孩子，課堂上了引領(lǐng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考探究疑難問題;課下，辦公室內(nèi)、教室里甚至操場(chǎng)上都能聽到了和孩子們的歡聲笑語。
個(gè)人多次榮獲市縣級(jí)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也屢獲“優(yōu)秀班級(jí)”等稱號(hào)的趙新軍老師，是一位資深班主任。他的教育哲學(xué)是“蹲下來與孩子交流”。與學(xué)生平等對(duì)話，營(yíng)造民主的課堂，趙新軍老師以其獨(dú)具特色的班級(jí)管理方式，成為興隆鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)子深深喜愛的一位引路人。
“師德教風(fēng)是學(xué)校一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的長(zhǎng)期工程，不能一蹴而就，也不可淺嘗輒止。興隆鎮(zhèn)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)施‘師德考核負(fù)面清單周清’制度，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭(zhēng)做‘四有’好教師，推動(dòng)師德建設(shè)制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化，確保學(xué)校事業(yè)持續(xù)和諧、美好地發(fā)展。”興隆鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)靜蕓蕓最后表示，話語中透露著當(dāng)?shù)攸h委政府抓好教育工作的堅(jiān)定信心。
(王寶華)
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