孩子中午不午睡，扣分;坐姿不正確，扣分;周一不穿禮儀服，扣分……半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一款覆蓋3000萬學(xué)生的教育類APP“班級優(yōu)化大師”在全國部分中小學(xué)校應(yīng)用甚廣。

　　這款A(yù)PP記錄學(xué)生在校的幾乎全部行為表現(xiàn)，并通過加減分給學(xué)生排名，公開評比。有的學(xué)校排名結(jié)果還與評先評優(yōu)掛鉤。不少家長、學(xué)生對此產(chǎn)生新的焦慮。

　　用數(shù)字技術(shù)賦能教育評價改革，是方向也是趨勢，為破解長期存在的教育評價難題提供新的可能。但在實際應(yīng)用中，切不可把教育數(shù)字化“好經(jīng)”念歪了。

　　一舉一動都被量化打分

　　“班級優(yōu)化大師”APP在全國中小學(xué)廣泛使用。據(jù)該APP開發(fā)運營者廣州視睿電子科技有限公司提供給半月談記者的信息顯示，“班級優(yōu)化大師”APP自2016年上線以來，目前在全國覆蓋學(xué)生超3000萬、教師超380萬，教師點評學(xué)生的留言約80億條。

　　在“班級優(yōu)化大師”中，老師可通過電子觸摸屏和軟件，在上課時段對學(xué)生表現(xiàn)實時打分，加分項包括“舉手回答問題”“積極思考”“按時到校”“集隊快靜齊”“小組數(shù)學(xué)(語文)課堂第幾名”等，減分項包括“沒有完成老師交辦任務(wù)”“沒有登記作業(yè)”“周一不穿禮儀服”等。老師給學(xué)生加分或者減分，學(xué)生可當(dāng)場看到，并且會推送給學(xué)生家長。

　　半月談記者上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，多地家長在互聯(lián)網(wǎng)社交平臺吐槽、投訴該APP：“好好的孩子被分數(shù)劃成三六九等”“還嫌孩子壓力不夠大?家長不夠焦慮嗎?”……

　　一位網(wǎng)名為“小椽de世界”的家長將APP截圖轉(zhuǎn)給泉州市教育局，截圖上全是孩子的扣分：追跑打鬧扣1分，沒交作業(yè)扣1分，上課有小動作扣2分，上課走神扣1分，疏于思考扣1分……短短兩天，孩子被扣了近10分。他在微博上說，孩子因此厭學(xué)，不想上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)無趣。

　　多名家長向半月談記者訴苦，在APP上的評分、排名跟加入少先隊、三好學(xué)生等評優(yōu)評先掛鉤，家長被要求每天查看，孩子非常緊張。有的老師把APP加減分累計情況實時向?qū)W生公布，讓一些減分多的孩子“很傷自尊”。

　　評價標準不科學(xué)，收費受質(zhì)疑

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳先哲說，一些學(xué)校借助教育APP對學(xué)生進行所謂全過程成長記錄，并跟學(xué)生的評價檔案結(jié)合，看起來挺科學(xué)，但這些做法容易增加學(xué)生心理壓力和家長教育焦慮，不利于教育發(fā)展。

　　除了對分數(shù)、排名不滿外，引起家長學(xué)生不滿的還有評分標準本身。不少家長吐槽，該APP評價標準不科學(xué)。

　　有家長反映，因為孩子中午不午睡、坐姿不正確被扣分，質(zhì)疑“這是要把學(xué)生管成傻子嗎”。有的老師是1分、2分地加減，有的老師則10分、20分地加減，打分全憑主觀，沒有客觀標準可言。

　　另外，“班級優(yōu)化大師”這款A(yù)PP還誘導(dǎo)家長交費查看排名。半月談記者登錄APP看到，家長用戶如果不付費只能看到自己孩子的加減分等簡單情況，而支付39.9元年費后，可以看到孩子在班級中超過多少名同學(xué)，APP還以第一、第二、第三、第四等“梯隊”形式展示孩子排名情況。

　　有家長質(zhì)疑，雖然沒有通知交費，但老師一通知，家長不敢不用。如果大多數(shù)家長交費，APP運營企業(yè)靠該項業(yè)務(wù)每年能獲得大量收入。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，基于互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段對學(xué)生進行管理和評價，目前技術(shù)上不成熟，使用程序、規(guī)范上也不成熟。在這種情況下，學(xué)校在推廣應(yīng)用時一定要避免讓學(xué)生被工具簡單操控。

　　另外，尤其要警惕相關(guān)企業(yè)鉆空子，以科技為名，把生意做到課堂上。 據(jù)新華社