青城鎮(zhèn)中心小學(xué)是高青縣首批生本課堂教學(xué)特色農(nóng)村學(xué)校，走出了一條優(yōu)化教育資源、實現(xiàn)生本教育發(fā)展的特色辦學(xué)之路。該校的生本特色課堂教學(xué)享譽省內(nèi)外，省內(nèi)外多所學(xué)校先后到我校參觀學(xué)習(xí)。
打造多元育人文化，生本觀念深入人心。學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)校管理的主人，徹底將教師“解放”。課堂課下隨處可見學(xué)生忙碌的身影。課堂上小老師在講臺上神采飛揚；課下小主人們在參與學(xué)校管理，紀(jì)律管理、學(xué)生組織特色活動，忙的不亦樂乎！ 實行鄉(xiāng)村少年宮活動教師學(xué)生人人參與制度，全校建成可供培訓(xùn)、活動的各類活動室20多個，開設(shè)了文學(xué)欣賞、經(jīng)典誦讀、剪紙、航模、船模、書畫、器樂、舞蹈、球類、繩鍵類、田徑等多個少年宮活動團隊。
落實“生本”課堂，課堂教學(xué)更有效。生本課堂已扎根教師心中，教師作業(yè)、聽評課常規(guī)檢查扎實有效，保障了教師教學(xué)質(zhì)量的提升，有效促進了我校教師高效課堂的深化。到目前為止，實現(xiàn)了教師人人“生本教育課堂”的目標(biāo)。充分利用好每周的學(xué)科教研活動日，將教學(xué)改革中遇到的細小問題梳理成“微專題”進行研究。聘縣內(nèi)外名師專家舉辦理論講座，深入推進“五步教學(xué)法”，重視當(dāng)堂達標(biāo)環(huán)節(jié)的落實，突出“堂堂清”原則。狠抓課堂教學(xué)的實效性，利用縣教育局“空中同步課堂”的優(yōu)勢，抓好學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和高效的小組合作學(xué)習(xí)。
發(fā)揮班級文化團隊優(yōu)勢，德育管理更完善。以班級為主陣地，組建了班級管理團隊，確保了班級管理工作扎實有效。貫徹了以學(xué)生為主體的教育思想，以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，在學(xué)生中開展了路隊管理、無聲就餐等為主要內(nèi)月的“爭做文明學(xué)生”養(yǎng)成教育活動。要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把路走好”。到目前，學(xué)生路隊上放學(xué)已成常態(tài)，“無聲就餐”已成習(xí)慣。開展學(xué)生宣誓活動，從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。加強班級管理，加大檢查、監(jiān)督力度，增進各班級競爭意識，積極支持、鼓勵班級開展富有特色的班級活動。通過路隊展示活動，展示了班級的風(fēng)采！廣泛開展了各種德育活動，促進班級德育工作的深入開展，利用節(jié)日紀(jì)念日進行感恩主題教育活動。組織學(xué)生征文比賽，六一兒童節(jié)、元旦組織文藝演出等等。認(rèn)真開展了法制教育活動，通過報告會、班會、手抄報等形式，廣泛宣傳教育，提高了師生遵紀(jì)守法意識。堅持學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育教學(xué)模式，加強與家長的溝通，爭取家長的支持與配合，努力開好家長會，大力推進家委會的建設(shè)，形成齊抓共管育人的新局面。
活用“三張名片” 打造誦讀“文化盛宴”。 “讀”樹一幟。把經(jīng)典文化教育引入課堂，晨讀一語，日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)，每天誦讀優(yōu)秀古詩詞、名言警句，本著分類失策，因材施教的教育原則，根據(jù)學(xué)生年齡層次和認(rèn)知程度，引導(dǎo)不同年級學(xué)生，鼓勵大膽創(chuàng)新，采用領(lǐng)讀、對讀、齊讀、接龍讀、分組讀、比賽讀、分角色讀等方法，把讀與誦、讀與唱、讀與演結(jié)合起來，鼓勵師生共誦，同儕共進。“讀”辟新徑。利用QQ群、校訊通、家長會、家委會等平臺，下發(fā)課外閱讀推薦篇目，發(fā)動家長與孩子同讀一本書，共同交流，在讀中成長。圍繞“以德促學(xué)”成立經(jīng)典誦讀、情感閱讀、文學(xué)社等文學(xué)社團，增強師生文化素養(yǎng)，點燃師生閱讀激情。“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。從文化建設(shè)入手，積極創(chuàng)設(shè)清新典雅、無“儒”不入的校園氛圍，教學(xué)樓、圖書室、閱覽室、校園走廊等處張貼、懸掛關(guān)于日常行為操守的名人名言、名人畫像、名品佳作，延伸閱覽室，建立書畫室、讀書亭、讀書吧；書柜櫥窗，展現(xiàn)文化底蘊；溫馨標(biāo)語，透出人文氣息，真正實現(xiàn)“讓每一面墻壁會說話”，“讓每一寸土地能育人”。
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