[本站訊]11月9日，山東大學第十四屆全國重點中學校長論壇在中心校區(qū)舉辦。本次論壇旨在進一步加強大學與中學的交流與合作，著重探討新高考改革背景下招生與人才培養(yǎng)工作。山東大學校長樊麗明出席開幕式并致辭，長江學者特聘教授、山東大學文學院院長杜澤遜，山東省教育廳巡視員張志勇出席開幕式并作報告。論壇開幕式由山東大學黨委副書記仝興華主持。

　　開幕式上，樊麗明首先對山東大學的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀作了簡單介紹，指出山大具有底蘊深厚、學科綜合、實力雄厚的特點，在科學研究和人才培養(yǎng)上取得了豐碩成果。她表示，山東大學在未來將按照三個階段的發(fā)展目標，落實“六大戰(zhàn)略、十大任務(wù)”，著力推動世界一流大學建設(shè)。樊麗明介紹了學校本科人才培養(yǎng)的思路，她強調(diào)，山東大學的目標是培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的本科生，經(jīng)過多年的積累和探索，學校在本科人才培養(yǎng)方面形成了鮮明的特色：第一，認真落實為國育賢的人才培養(yǎng)理念。第二，不斷深化“3+2”教育改革，包括通識教育、拔尖學生教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)五個方面。第三，堅定不移地推進一校三地資源共享，推動教育教學質(zhì)量的提高。樊麗明還針對山東大學與重點中學的合作，提出三點建議：打造開放式的合作平臺;打造共享式的實踐平臺;搭建研究型的交流平臺。她表示，面對高考和招生制度的改革，山東大學愿意與各重點中學一道努力，大力推動基礎(chǔ)教育與高等教育的良性對接與高效協(xié)同，分享教育教學的改革和工作思路相關(guān)信息，各方通力合作，共同研究以促進問題的解決。

　　隨后，杜澤遜、張志勇分別作報告。杜澤遜以山東大學中國古典學術(shù)實驗班——山東大學尼山學堂為例，從學校頂層設(shè)計、課程與教材、教師與學生、基礎(chǔ)與創(chuàng)新、制度與章程、初見成效五個方面介紹了學校拔尖人才的探索和實踐。張志勇以高考綜合改革視角下的高中教育為主題，從高考綜合改革的背景與主要內(nèi)容、山東省高考綜合改革方案的設(shè)計、基于高考綜合改革的高中教育變革三個方面作了報告。

　　下午，山東省實驗中學副校長林寶磊、杭州學軍中學副校長馮定應(yīng)先后作報告。林寶磊以應(yīng)對新高考的探索與實踐為主題，從重構(gòu)課程體系、推進選課走班、優(yōu)化走班管理、破解質(zhì)量評價四個方面分享了關(guān)于應(yīng)對新高考改革的心得體會。馮定應(yīng)結(jié)合浙江高考的特點以及學軍中學的經(jīng)驗，對如何應(yīng)對新高考改革以及做好新形勢下的人才培養(yǎng)作了分析和總結(jié)。隨后，山東大學微電子學院邢建平教授介紹了山東大學未來科學營和高中師資培訓班的基本情況，提出通過舉辦高中科學營和師資培訓班的形式，既加強了山東大學與各中學之間的交流聯(lián)系，也是探索服務(wù)山東教育新模式的行動體現(xiàn)。山東大學本科生院院長兼本科招生辦公室主任劉傳勇以“百年山大，成就夢想”為主題，從五個方面進行介紹，他重點講解了山大深化人才培養(yǎng)的相關(guān)舉措，并針對新高考改革的挑戰(zhàn)提出了應(yīng)對方法，闡釋了山大未來本科招生改革的思路和方向，并希望各位校長推薦優(yōu)秀學生報考山東大學。最后，劉傳勇對本次論壇作了總結(jié)。他表示，新高考改革堅持以人為本，多樣化的人才培養(yǎng)模式。在當前形勢下，人才的培養(yǎng)要與國家的需要相契合，同時積極尋找適合學生個性的發(fā)展道路。他希望各位重點中學校長在會后相互溝通，交流經(jīng)驗，共同推動中國教育的發(fā)展。下午的會議由山東大學本科招辦副主任姜令嘉主持。

　　來自全國19個省市的120余所中學校長參加論壇。

　　作為溝通山東大學與全國重點中學的橋梁和紐帶，本屆論壇邀請了高考綜合改革領(lǐng)域的專家學者，具備成功應(yīng)對經(jīng)驗的浙江省、山東省的中學領(lǐng)導，關(guān)注高考改革的專業(yè)人士以及全國各省市重點中學校長共同參會研討，為教育界同仁搭建了一個交流思想、解決問題、分享經(jīng)驗的平臺，為全國各重點中學校長交流辦學理念、教學改革經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了平臺，有利于各中學更好地了解山大近幾年的新發(fā)展新成果及人才培養(yǎng)特色，對新形勢下基礎(chǔ)教育與高等教育精英人才合作培養(yǎng)起到了積極的促進作用�！　�會后，各重點中學校長參觀了山東大學校史館、博物館、晶體所及中華文化體驗館，親身感受山東大學的歷史底蘊，實地了解山東大學的辦學成果，進一步加深了對山東大學的認識。