正值初冬，書(shū)法課上，書(shū)法名家經(jīng)典碑帖薈萃一堂，師生書(shū)法新作遍及桌面，古樸淡雅，書(shū)香四溢的墨香文化潤(rùn)物無(wú)聲地浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生……這是無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，打造的特色課程的一部分。
課堂上，2070名學(xué)子在激情學(xué)習(xí)，課間中，生龍活虎的學(xué)生們?cè)谧分疰覒?mdash;—一幅“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的圖畫。
春風(fēng)化雨
人從心上育，水往根上澆。走進(jìn)教學(xué)樓，每個(gè)教室門外的墻壁上一幅幅分別寫有“行、思、雅、靜”的展示牌，既從內(nèi)在理念上熏陶，又從外在文化引導(dǎo)，這與無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念“和諧快樂(lè)向上”相得益彰。
朗朗的讀書(shū)聲、活躍的課堂氛圍。“學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，希望學(xué)生從中感受中華民族的文化血脈和思想精華，把傳統(tǒng)文化融進(jìn)生活里，讓學(xué)生感受到來(lái)自環(huán)境的教育力量，這是我們學(xué)校教學(xué)中的一大特色。”無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張俊平介紹說(shuō)。
學(xué)校特色課程開(kāi)發(fā)分成兩大類別，一類是校本課程，另一類就是創(chuàng)造新的校本課程，也就是通過(guò)學(xué)生們的興趣愛(ài)好所創(chuàng)造。這兩類課程的開(kāi)發(fā)都需要教師的中堅(jiān)作用。無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校有省特級(jí)教師1名、市教學(xué)能手6名、市學(xué)科帶頭人5名等多名骨干力量。學(xué)校的特色教育實(shí)踐就是以課程文化為突破點(diǎn)，構(gòu)建課程文化，側(cè)重從課程的主體性、多元性、開(kāi)放性等出發(fā)，以動(dòng)態(tài)發(fā)展、個(gè)性選擇的方式給師生提供學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，將傳統(tǒng)校本教育和興趣發(fā)展教育進(jìn)行完美的結(jié)合。
言傳身教
教育家葉圣陶曾指出“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣變成一種自然，從而愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
“整本書(shū)閱讀”是無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本必修課程，他們從教師開(kāi)始，每位師生都要定期閱讀自己喜歡的書(shū)，將教學(xué)研究的重心從“課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)向“課程育人”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)從“知識(shí)獲得”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)提升”。從“教師的教”轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)與無(wú)聲涵養(yǎng)。
“從老師做起，定期讀一本書(shū)，看似微不足道的事情，日積月累用實(shí)際行動(dòng)給孩子們做好榜樣。”張俊平說(shuō)道。
尤其值得一提的是，學(xué)校將備課形成一個(gè)完成的鏈條，由經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科老師帶頭形成學(xué)科小組，經(jīng)過(guò)二次備課之后，面對(duì)各班不同的學(xué)生，再打破整齊劃一的課堂形式和內(nèi)容、甚至教師的授課方式也增加互動(dòng)和靈性。這樣，老師就不會(huì)過(guò)于“膜拜”教案，而忘記了眼前的學(xué)生，課堂反應(yīng)成了老師最大的關(guān)注點(diǎn)，并思考面對(duì)不同的課堂生成及時(shí)地調(diào)整課堂的節(jié)奏和腳步。
作為無(wú)棣縣成立最早的一所縣直學(xué)校，無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)思想不斷升華，文化內(nèi)涵不斷提升，辦學(xué)特色日益凸顯，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，他們獲得“山東省教學(xué)示范學(xué)校”、“山東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“濱州市教科研工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)殊榮，“和、樂(lè)素養(yǎng)課程”辦學(xué)特色大放異彩。
陶冶情操
在無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂上，學(xué)校抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，拋開(kāi)了以往死板的讀書(shū)方法，成立了科學(xué)實(shí)踐、人文藝術(shù)、樂(lè)器、體育健康、學(xué)科拓展等各類興趣課程，通過(guò)各類興趣愛(ài)好課程煥發(fā)教師激情，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了高效樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。
在圍棋課上，學(xué)員們四人一組，切磋棋藝;書(shū)法室里，翰墨飄香，小小書(shū)法家沉浸于漢字古韻之美;美術(shù)室中，學(xué)生用畫筆描繪著他們心中的多彩世界……
“我雖然一直喜歡書(shū)法，但一直沒(méi)能找到合適的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)書(shū)法，現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展了書(shū)法課，我當(dāng)然迫不及待的參加了……”一名正在練習(xí)書(shū)法的五年級(jí)學(xué)生朱怡婷說(shuō)道。
其實(shí)，開(kāi)展學(xué)校興趣活動(dòng)，以興趣性、自主性和選擇性為主，積極探索發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，正是無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)大力倡導(dǎo)的。
“我作為書(shū)法家協(xié)會(huì)的一員，有責(zé)任也有義務(wù)定期到學(xué)校給孩子們做一些正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆規(guī)律等指導(dǎo)，別讓孩子一開(kāi)始就走彎路。讓咱們的下一代都愛(ài)上書(shū)法，愛(ài)我們的國(guó)學(xué)，愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。”無(wú)棣縣書(shū)法家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)崔樹(shù)華在無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)義務(wù)上課已經(jīng)有一段時(shí)間了。
“每一所學(xué)校都要結(jié)合自身實(shí)際，從辦學(xué)理念、校園文化、培養(yǎng)方向等方面科學(xué)確立自己的辦學(xué)特色定位，緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)的目標(biāo)。”無(wú)棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉秀懷表示。
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