為更好的給教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。寧陽(yáng)縣堽城鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)在寧陽(yáng)三中和中心小學(xué)舉行了語(yǔ)數(shù)外三科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，縣里的優(yōu)秀教師與堽城鎮(zhèn)教師同臺(tái)切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　課堂上，參與活動(dòng)的教師圍繞同一課題分別走上講臺(tái)，展示了各自的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教材的不同處理、對(duì)學(xué)生的不同指導(dǎo)方法、板書設(shè)計(jì)等。同一教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，同一群學(xué)生、不同的聽課體驗(yàn)，雙方教師教的酣暢，學(xué)生們學(xué)的開心。課后，雙方教師進(jìn)行了研討，大家各抒己見，暢所欲言，圍繞教材處理、教法選擇、師生互動(dòng)、組織形式、語(yǔ)言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性等方面展開討論，每位教師提出了各自的意見及改進(jìn)方法，老師們紛紛表示受益匪淺，拓寬了視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)。

　　本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍，為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師在交流中吸收、在吸收中借鑒、在借鑒中成長(zhǎng)，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性、集體備課的實(shí)效性和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)具有很好的現(xiàn)實(shí)意義，有助于全鎮(zhèn)新學(xué)期教育教學(xué)水平的提高。