東營(yíng)區(qū)弘文小學(xué)為全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，學(xué)校成立了推行勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展了“1+2+N+1”勞動(dòng)教育新模式和《基于家校合作的小學(xué)勞動(dòng)教育研究與實(shí)踐》兩項(xiàng)課題的研究。

　　“1+2+N+1”即1節(jié)勞動(dòng)課，2個(gè)展示區(qū)，N個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐基地和1個(gè)多元評(píng)價(jià)平臺(tái)。該模式在學(xué)校一經(jīng)推行，就得到了廣大師生的積極響應(yīng)，取得了顯著效果。

　　每周1節(jié)勞動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。為了將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校編制了學(xué)校勞動(dòng)指南讀本，還特別編寫(xiě)了學(xué)校勞動(dòng)教育校本課程《走進(jìn)蔬菜瓜果世界》。在具體實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格落實(shí)每周1課時(shí)的勞動(dòng)課設(shè)置，分年級(jí)設(shè)置勞動(dòng)清單，積極與家長(zhǎng)取得配合，共同做好培養(yǎng)學(xué)生生活技能的工作。學(xué)校強(qiáng)化師資引領(lǐng)，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)，注重在各學(xué)科中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。此外，學(xué)校還積極邀請(qǐng)孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人作為勞動(dòng)教育的兼職教師和補(bǔ)充力量，不斷提高學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)寬度。特別聘請(qǐng)了萬(wàn)泉村社會(huì)種植能手蔣師傅擔(dān)任勞動(dòng)教育實(shí)踐課的指導(dǎo)老師，為老師和學(xué)生傳授種植技能和勞動(dòng)知識(shí)。

　　打造2個(gè)展示區(qū)，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”這是黨的十九大報(bào)告提出的要求。學(xué)校為落實(shí)這一要求，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，特別打造了2個(gè)展示區(qū)，即“勞模風(fēng)采展示區(qū)”和 “勞動(dòng)工具展示區(qū)”發(fā)揮榜樣的力量，激勵(lì)學(xué)生向勞模學(xué)習(xí)、向勞模致敬，傳承工匠精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具、了解勞動(dòng)工具的作用和使用方法，將“勞動(dòng)最光榮”的理念從小根植于學(xué)生們的內(nèi)心深處。

　　建立“N”個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，展示學(xué)生勞動(dòng)風(fēng)采。學(xué)校為充分展示學(xué)生勞動(dòng)風(fēng)采，“多點(diǎn)開(kāi)花”搭建展示平臺(tái)。首先，建立了校內(nèi)“紅領(lǐng)巾種植園”綜合實(shí)踐基地，安裝了噴灌設(shè)備，學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，親自上陣給班級(jí)紅領(lǐng)巾種植園命名、整地、選種、播種、管理、收獲，種植實(shí)踐中學(xué)生全過(guò)程參與并共享勞動(dòng)成果、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。其次，打造校內(nèi)“自助餐育”實(shí)踐基地，將學(xué)校餐廳作為學(xué)生自我服務(wù)的實(shí)踐基地，高年級(jí)學(xué)生輪流分發(fā)飯菜，維持就餐秩序，收拾桌椅、擦洗餐具等。再次，少先隊(duì)和政教處充分結(jié)合，聯(lián)系周邊社區(qū)，并將其當(dāng)作學(xué)生的勞動(dòng)基地，讓學(xué)生以志愿者的身份參與到社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中去。第四，建立校外勞動(dòng)教育基地，積極開(kāi)展“愛(ài)惜糧食 從我做起”活動(dòng)，組織學(xué)生在教育基地通過(guò)邀請(qǐng)?zhí)镩g稻農(nóng)“上課”、體驗(yàn)收割水稻等形式，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)體驗(yàn)中深刻領(lǐng)悟“粒粒皆辛苦”的含義。最后，各班級(jí)負(fù)責(zé)督促學(xué)生的日常勞動(dòng)，如閱讀課完成后整理圖書(shū)、午休后自己整理床鋪、養(yǎng)護(hù)樓梯間綠植、“清潔校園、拔草護(hù)綠”等日常常規(guī)勞動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)這些勞動(dòng)基地，充分展示了學(xué)生的勞動(dòng)風(fēng)采，增強(qiáng)了學(xué)生日常勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)和合作能力，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)育人的良好效果。

　　1個(gè)多元評(píng)價(jià)平臺(tái)，評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)成果。學(xué)�，F(xiàn)在已將勞動(dòng)素養(yǎng)考核納入學(xué)生的《學(xué)生成長(zhǎng)足跡》綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從勞動(dòng)內(nèi)容、實(shí)踐態(tài)度、實(shí)際操作能力、勞動(dòng)成果等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與打分，建立學(xué)校、班級(jí)、家庭多元評(píng)價(jià)平臺(tái)，全方位激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)能力。同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，組織開(kāi)展勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果展示和勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，全面客觀地記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，定期評(píng)選學(xué)校“勞動(dòng)之星”，評(píng)選出來(lái)的“勞動(dòng)之星”會(huì)在每周的升旗儀式和 “弘揚(yáng)正能量、點(diǎn)贊弘文人”點(diǎn)贊臺(tái)上亮相并被頒獎(jiǎng)，以此來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性的目的。