為進(jìn)一步探索信息技術(shù)支撐下的教與學(xué)新模式，加快推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)整合創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校育人模式轉(zhuǎn)型，推進(jìn)“五大行動(dòng)”，以信息化賦能區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展，落實(shí)“十項(xiàng)重點(diǎn)工作”，以信息化賦能“教與學(xué)”變革，日前，淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行課堂教學(xué)與信息化融合創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)到山東省智慧教育研究院專家、淄博市教育信息化研究院、淄川區(qū)教育和體育局以及智慧教學(xué)項(xiàng)目聯(lián)盟校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同參與，本次活動(dòng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人主持。

　　活動(dòng)中一是以智慧教學(xué)展示課體現(xiàn)智慧課堂在智慧校園建設(shè)中的核心作用，探索一對(duì)一智慧教學(xué)與教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、管等教育教學(xué)主要環(huán)節(jié)的融合創(chuàng)新，體現(xiàn)一對(duì)一智慧教學(xué)在課前、課中、課后不同場(chǎng)景的應(yīng)用。二是基于常態(tài)化錄播系統(tǒng)的聽評(píng)課活動(dòng)通過常態(tài)化錄播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課堂場(chǎng)景再現(xiàn)、過程回放，讓評(píng)課更生動(dòng)、更有針對(duì)性，助力教研、助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探索跨學(xué)校、區(qū)域聯(lián)盟、區(qū)域間的協(xié)同備課、評(píng)課議課等研究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的異地同步交流、異地即時(shí)評(píng)課、促進(jìn)教研方式由傳統(tǒng)教研向網(wǎng)絡(luò)教研轉(zhuǎn)變。三是以雙師互動(dòng)課堂與智慧教學(xué)融合直播課展示。借助希沃常態(tài)化錄播設(shè)備，開展骨干教師、年輕教師一人主講、一人配合指導(dǎo)的校內(nèi)雙師課堂。圍繞課程和教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施同步備課、同步授課、同步練習(xí)。在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的同時(shí)，使年輕教師迅速積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、快速成長(zhǎng)，并為下一步開展校際間、共同體之間、區(qū)域間的雙師課堂奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合智慧教學(xué)平臺(tái)功能，實(shí)現(xiàn)雙師互動(dòng)、師生互動(dòng)及一對(duì)一教學(xué)的融合�；顒�(dòng)中邀請(qǐng)山東省智慧教育研究院專家做智慧教學(xué)及“三個(gè)課堂”方面的報(bào)告。

　　教育信息化是時(shí)代發(fā)展的需要，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的核心要求。淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將用心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，不斷深化信息技術(shù)應(yīng)用能力的探索與實(shí)踐，有力地助推教育教學(xué)水平的整體提升。(張穎、翟昕宇)