高考作為高校選拔人才的主渠道，“一考定終身”的模式一直廣受詬病。  

浙江高校招生，這幾年推出了“三位一體”招生方式改革。 

“三位一體”招生，通俗說(shuō)就是大學(xué)招收新生，不再只看唯一的高考成績(jī)，而是按“高校自主測(cè)試成績(jī)+高中會(huì)考成績(jī)+高考成績(jī)”，按一定比例（一般按20%、30%、50%計(jì)算）計(jì)算綜合成績(jī)錄取。這樣的招生方式，高考分?jǐn)?shù)只起到一半作用。

第一年只有2所高校參與改革，到去年已經(jīng)有14所本科院校和3所高職院校參加。只是招生人數(shù)還比較少。2012年浙江統(tǒng)考統(tǒng)招錄取新生27萬(wàn)人，三位一體綜合評(píng)價(jià)錄取的只有1400余人。 

隨著浙江高中新課改的推進(jìn)，與之相對(duì)應(yīng)的“三位一體”招生，招生人數(shù)預(yù)計(jì)將擴(kuò)大；浙江高中新課改允許學(xué)生提前畢業(yè)，以后高二學(xué)生參加高考的應(yīng)該會(huì)越來(lái)越多。 

在呼吁高考改革聲里，近年高校招生模式也越來(lái)越多。比如去年浙江高考，定向招生增加了培養(yǎng)農(nóng)技人員、小學(xué)全科教師和幼兒教師的試點(diǎn)；高職招生嘗試了優(yōu)秀中職畢業(yè)生免試升學(xué)。

比如去年浙江大學(xué)的“啟真班”，通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)試，提前在高二、高三選拔拔尖創(chuàng)新學(xué)生，在創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)上進(jìn)行了新的探索。

被稱為“小高考”的全國(guó)高校自主招生，依然對(duì)學(xué)子有著吸引力。

高校里，也出現(xiàn)了南科大、上海紐約大學(xué)這樣的“鯰魚(yú)”。2013年南方科技大學(xué)繼續(xù)采用“6∶3∶1”錄取模式，考生考評(píng)總成績(jī)中，高考成績(jī)占60%，南科大自主能力測(cè)試成績(jī)占30%，學(xué)生高中學(xué)業(yè)水平成績(jī)占10%，按綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。

上海紐約大學(xué)則要求每個(gè)報(bào)考學(xué)生參加“校園日”自主測(cè)試，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，綜合錄取學(xué)生。

兩所高校拿出所有名額自主招生，這種方式頗受吸引，每到一地宣講，就受家長(zhǎng)熱捧。

曾在教育部任職多年的中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W認(rèn)為，未來(lái)高校招生，應(yīng)該把選拔學(xué)生的權(quán)力完全下放至高校。“為什么要用一把尺子來(lái)衡量中國(guó)人呢？應(yīng)該有三千把尺子，讓每一所大學(xué)都有自己的尺子。”張堯?qū)W說(shuō)。 

對(duì)于高考改革的下一步期待，是落實(shí)高校的自主招生權(quán)，到那時(shí)，是否參考、怎樣參考高考成績(jī)，由各個(gè)高校自己決定。如此，高考“獨(dú)木橋”才會(huì)真正變寬，“一招不慎，滿盤(pán)皆輸”的概率也會(huì)越來(lái)越小。

而高考自身，也在釋放改革信號(hào)：教育部在今年

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