孩子，對(duì)于每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是自己的寶貝。特別對(duì)于一些特殊的孩子，往往家長(zhǎng)需要付出更多的努力和愛(ài)心�？删驮谧罱瑵�(jì)寧的一位家長(zhǎng)給我們打來(lái)電話說(shuō)，她的孩子在一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)遭到了捆綁。
4歲女童在康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)遭捆綁 抽搐入院嚇壞家長(zhǎng)
濟(jì)寧市民陳小銘（化名）告訴山東廣播電視臺(tái)公共頻道《民生直通車(chē)》記者，從8：50的時(shí)候，老師就把她孩子捆上了，捆上之后，帶著其它孩子出去，放孩子自己一個(gè)人在那里。這樣的監(jiān)控畫(huà)面讓陳女士看了很心酸。后來(lái)老師回來(lái)，坐她旁邊，給那個(gè)小朋友在講課。
通過(guò)視頻能看出來(lái)，當(dāng)時(shí)孩子很掙扎，很痛苦，老師還是沒(méi)理她。陳女士說(shuō)，過(guò)了26分鐘之后，孩子就抽得仰過(guò)去了。仰過(guò)去之后，老師還沒(méi)管，不理她，接著就栽倒在另一個(gè)板凳上，老師還沒(méi)管她，就看了一眼。陳女士說(shuō)，這個(gè)視頻讓她看得很崩潰，自己拿著當(dāng)無(wú)價(jià)之寶，老師拿著就像垃圾一樣。
4年前，陳小銘和丈夫生下了一個(gè)可愛(ài)的女兒李如夢(mèng)（化名）�？删驮谌鐗�(mèng)兩歲的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)言功能不是太好。
雖然如夢(mèng)在語(yǔ)言功能上有點(diǎn)缺陷，但是作為父母，仍然視她為掌上明珠，可以說(shuō)捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，為了讓孩子更好的恢復(fù)，他們特意找了訓(xùn)練機(jī)構(gòu)對(duì)如夢(mèng)做康復(fù)治療。
經(jīng)人推薦后，抱著試試看的心態(tài)，陳小銘找到了這家私立的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——開(kāi)心學(xué)堂。學(xué)堂承諾“一個(gè)月出效果”。一個(gè)月后，雖然沒(méi)出什么效果，但夫妻倆也沒(méi)怎么在意。想著哪怕慢點(diǎn)，讓孩子高興就行。
陳小銘不僅讓如夢(mèng)在開(kāi)心學(xué)堂做康復(fù)訓(xùn)練，而且還花錢(qián)加課請(qǐng)老師進(jìn)行了1對(duì)1教學(xué)�？蓻](méi)想到就在10月8號(hào)，當(dāng)陳小銘把孩子送到開(kāi)心學(xué)堂后再見(jiàn)孩子，孩子就已經(jīng)被送到了醫(yī)院。
孩子好好上著學(xué)，怎么會(huì)突然被送到醫(yī)院呢？為了一查究竟，陳小銘到學(xué)堂要求查看當(dāng)時(shí)的監(jiān)控錄像。陳小銘說(shuō)她當(dāng)時(shí)是哭著看完視頻的。
陳小銘說(shuō)，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W校還有老師去看望，可到后來(lái)，學(xué)堂的負(fù)責(zé)人就再?zèng)]支付醫(yī)藥費(fèi)。
孩子當(dāng)時(shí)住院費(fèi)是1萬(wàn)3千多，學(xué)堂墊付了一萬(wàn)塊錢(qián)醫(yī)藥費(fèi)，就不再管了。孩子班主任從頭到尾，都沒(méi)去過(guò)醫(yī)院，打電話也沒(méi)接。
陳小銘說(shuō)，事情發(fā)生后，他們也找過(guò)當(dāng)?shù)睾芏嗖块T(mén)，但是沒(méi)有結(jié)果。
當(dāng)?shù)亟逃终f(shuō)，他們是康復(fù)類(lèi)的學(xué)校，讓找殘聯(lián)。殘聯(lián)說(shuō)沒(méi)有備案也不歸他們管，不屬于正式的。
負(fù)責(zé)人認(rèn)為捆綁并無(wú)不妥 學(xué)堂僅有小飯桌營(yíng)業(yè)執(zhí)照
看到這，我們不得不提出疑問(wèn)，這個(gè)開(kāi)心學(xué)堂到底是一個(gè)什么樣的學(xué)堂？是否有相關(guān)的資質(zhì)？我們的記者以學(xué)生家長(zhǎng)的身份來(lái)到了這所開(kāi)心學(xué)堂。
記者了解到，目前這個(gè)學(xué)堂是按照孩子們的智力分班，現(xiàn)在一共有4個(gè)班。
這位學(xué)校的負(fù)責(zé)人告訴記者，因?yàn)檫@里收治的大都是在語(yǔ)言上有功能障礙的孩子，所以這里的所有老師都是很有愛(ài)心的。
可能對(duì)記者的詢問(wèn)產(chǎn)生了懷疑，談到辦學(xué)資質(zhì)的問(wèn)題后，這位負(fù)責(zé)人就找了個(gè)借口匆匆離開(kāi)了。那么就是在這么一所負(fù)責(zé)人描述的如此之好的學(xué)堂里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？
這位負(fù)責(zé)人告訴記者，她認(rèn)為，老師對(duì)小如夢(mèng)采取的這種措施并不是捆綁，而是固定，而固定是怕孩子摔倒。那么我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一遍事情發(fā)生的過(guò)程。通過(guò)視頻我們可以看出，兩位工作人員只是把小如夢(mèng)綁住，而并沒(méi)有將她固定在椅子背上。
那這個(gè)開(kāi)心學(xué)堂到底是個(gè)什么類(lèi)型的機(jī)構(gòu)呢？
按照一位負(fù)責(zé)人的說(shuō)法，他們只辦了小飯桌的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，卻在對(duì)有語(yǔ)言障礙的孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，顯然超出了經(jīng)營(yíng)范圍。
負(fù)責(zé)人表示，固定孩子沒(méi)什么不妥。聽(tīng)了負(fù)責(zé)人的解釋?zhuān)愋°懹X(jué)得更生氣了。她表示一定會(huì)用法律武器為孩子討回公道。“那些會(huì)說(shuō)話的孩子，回家肯定可以自己表達(dá)。更何況我們這些她自己表達(dá)不清楚的，甚至表達(dá)不出來(lái)，誰(shuí)虐待她，孩子本身就很可憐了，老師再這樣虐待她。我們做家長(zhǎng)的，有苦說(shuō)不出。”陳小銘說(shuō)。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) |
