□本報記者 劉繼林 韓慶陽

　　本報通訊員 劉 菲 國貴珍

　　陽谷縣高廟王鎮(zhèn)鐘樓村的玲玲出生于2009年，因為患有腦癱，四肢萎縮，無法自理，由77歲的奶奶照顧，8年多的時間里一直躺在一輛特制的板車上。2017年，陽谷縣特殊教育培訓(xùn)學(xué)校的老師趙麗英在走訪時了解到玲玲的情況，經(jīng)過身體評估，趙麗英發(fā)現(xiàn)玲玲除眼睛還比較靈敏外，嗅覺嚴重失常，語言能力極差。孩子還能挽救，趙麗英馬上針對玲玲做了有針對性的康復(fù)訓(xùn)練計劃，其后的每周二，趙麗英都會準時來到玲玲身邊，活動她的手腳，耐心地教她辨別顏色，一個字一個字地與她溝通……目前，玲玲手的靈活性明顯增強，已經(jīng)能從車上坐起來了。

　　一個腦癱兒能拖垮一個小康之家，一個腦癱患兒會占用一個母親的全部精力。腦癱兒童的家長承受的壓力及經(jīng)濟負擔(dān)能讓他們失去對生活的希望。大多重度患兒失去了行動能力，生活不能自理，所以，國家提供的免費特殊培訓(xùn)機構(gòu)他們也無法前去，只有在家度日如年。國家第二期特殊教育三年提升計劃(2017—2020)提出：以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。陽谷特校從2013年開始的“送溫暖、送關(guān)懷”活動到今年開展“精準送教”，5年歷程，老師們利用周末節(jié)假日，不畏酷暑嚴寒，一直行走在送教路上。

　　今年元旦期間，陽谷特校為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要送教上門服務(wù)的極重度學(xué)生送去了桌椅，又利用14天的時間給每一位送教上門的學(xué)生從運動能力、感知能力、認知能力、語言交往能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力六大領(lǐng)域進行評估，制定學(xué)生個別化教育計劃，并安排好進度，逐步全面落實送教活動。

　　酷暑阻止不了送教的腳步，飄雪也阻擋不了送教的熱情。陽谷特校組織精干教師，分為5組，每組5名教師，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)分片包人負責(zé)，在副校長李明華帶領(lǐng)下，每周為每位學(xué)生提供三小時的教學(xué)，為每一位重度學(xué)生提供送教上門服務(wù)。早上6：30，他們準時出發(fā)，一戶挨一戶地送教，中午找個小飯店AA制拼個餐，然在飯店房間里休息一會，2點左右再去學(xué)生家。一師一生一課堂，一書一本一世界。他們手把手教學(xué)生認字、寫字、畫畫、跳舞，甚至帶學(xué)生去廁所，教學(xué)生脫褲子、下蹲、提褲子……

　　送教上門托起“折翼天使”。在陽谷特校老師的精心指導(dǎo)下，59名孩子各方面都有了明顯提高。每次到送教上門的日子，家長都會遠遠地在村口接老師，到離別的時刻，有孩子會請求家長把自己抬出家門，就是為了目送老師遠去，直到身影完全消失。在校長潘秀煥心里，每一朵花都有盛開的理由，每一個生命都值得去尊重，哪怕他生來就有缺陷。“本著不放棄任何一個殘疾孩子的初衷，我們踏上送教上門的征程。對待這些特殊學(xué)生的態(tài)度，也是我們整個社會文明程度的標志。”潘秀煥說。