左敏介紹說，在基礎(chǔ)教育綜合改革方面，山東省主要進(jìn)行了深化課程教學(xué)改革、改革稿子錄取方式、推進(jìn)中小學(xué)去行政化等五方面的改革措施。在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面，山東省率先在全國建立“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”的春季招生考試制度，同時深化人才培養(yǎng)模式的改革，把人才的培養(yǎng)從中職到本科，從高職到本科，從中職到高職貫通起來，這個打破了職業(yè)教育只在中職的天花板。建立體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)、靈活多元的教師供給機(jī)制，一個重要的特點(diǎn)就是允許學(xué)校按教職工編制總額的20%不納入實(shí)名制管理，由學(xué)校自主聘用兼職教師，讓更多的能工巧匠走進(jìn)學(xué)校。

據(jù)了解，在推進(jìn)高等教育改革方面，山東省在起草相關(guān)的改革意見。改革的基本思路、重點(diǎn)，一是在發(fā)展模式上，要從外延擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變，突出高校的特色發(fā)展和差異化發(fā)展。二是在人才培養(yǎng)模式上，要強(qiáng)化創(chuàng)新教育，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行彈性學(xué)制，提升學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。三是在學(xué)科專業(yè)上，要強(qiáng)化優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與社會需求、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，突出各學(xué)校的專業(yè)學(xué)科特色。要逐漸解決學(xué)校專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化的問題，同時我們圍繞這些需求，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。第四深化高校的科研改革，完善高�？萍紖f(xié)同創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、評估評價機(jī)制，提高高校的科技創(chuàng)新能力和服務(wù)社會的能力。第五建立現(xiàn)代大學(xué)制度，理順學(xué)校與社會、學(xué)校與政府的關(guān)系，鼓勵社會力量辦學(xué)，依法落實(shí)高校的辦學(xué)自主權(quán)，完善高校內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)，特別是要落實(shí)高校的黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任制，逐步實(shí)施管辦評分離。

在談到深化高考制度改革時，左敏表示，山東省將推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式，依據(jù)高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價來招生錄取；將夏季高考的統(tǒng)考科目減少為語文、數(shù)學(xué)、外語3科，春季高考突出技能測試，科目減少了，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。她還介紹說，山東省將試點(diǎn)高考成績加學(xué)業(yè)水平考試成績，加學(xué)校考核的招生方式，擴(kuò)大學(xué)校招生自主權(quán)，提高選才的科學(xué)性。

據(jù)介紹，目前山東省的改革方案已經(jīng)經(jīng)省委深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審定，目前已經(jīng)報(bào)教育部審批，將從2016年高中的秋季入學(xué)后實(shí)施。

 2/2   首頁 上一頁 1 2