本網(wǎng)訊 為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，濟寧市東閣小學堅持教育與管理相結合，自律與紀律相結合，采取多措并舉，狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成。目前，學生良好的學習習慣逐步養(yǎng)成，學習力不斷提升，學風明顯改善。
明確習慣要求。為增強培養(yǎng)的針對性，學校要求任課教師依據(jù)《濟寧市任城區(qū)小學生學習習慣養(yǎng)成二十八條》對學生進行認真解讀，并采取觀察法（隨堂聽課時進行觀察、查看學生作業(yè)本）、訪談法（師生、家長座談會）、問卷調(diào)查法（每年級隨機抽取20名學生）等方法對學生的課前預習、聽課、作業(yè)、課外閱讀等學習習慣進行了調(diào)查研究和定量、定性分析。同時要求任課教師人人制訂培養(yǎng)計劃。學校建立各項制度，將學習習慣的培養(yǎng)納入學校常規(guī)工作管理。
細化學習管理。學校通過進行“先進班級”、“習慣之星”等項目的評選激勵，不斷進行行為習慣的強化；以“課前預習單”為載體落實“課前預習習慣”，通過課堂評價抓“上課專心聽講習慣”，通過建立作業(yè)糾錯本抓“錯題管理習慣”，通過課前三分鐘朗誦抓“閱讀習慣”等，這些措施都有效促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。
家校同抓共管。學校通過經(jīng)常性的家長會、《致家長的一封信》、班級QQ群等多種途徑，向家長宣傳學習習慣培養(yǎng)的各項要求，以及家長應負的責任和在家庭學習中所承擔的義務，充分爭取家長的配合，有力地促進學生的良好學習習慣的養(yǎng)成。
強化督查評比。學校成立以教導處為主的督查小組，形成“學校領導——值周檢查組——學生干部”三級管理模式，做到“天天查、周周評、月月總結”。
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