每個中層干部都上一節(jié)示范課。學校的中層干部都必須是業(yè)務骨干，在每個學期中，學校要求每個中層干部至少上一節(jié)示范課，展示自身教學能力，引領學校教師課堂教學創(chuàng)新。

每個骨干教師都上一節(jié)公開課。學校高度重視市、縣、校級骨干教師的作用發(fā)揮，要求他們在教學改革中擔任主力軍和帶頭人，用每個學期一節(jié)公開課的形式促進骨干教師能力發(fā)展。

每個青年教師都上一節(jié)研討課。學校注重培養(yǎng)學校發(fā)展后勁，立足青年教師的專業(yè)發(fā)展，每個學期至少安排一節(jié)青年教師研討課，組織業(yè)務骨干開展傳、幫、帶，推進青年教師盡快成長。

    與此同時，他們在教學工作中抓領導帶頭，抓教學結合，抓分層指導，抓工作落實，抓宣傳鼓動，抓反思整改，不斷深化教學工作。抓領導帶頭。學校在安排教學工作時，在每個年級都安排有學校中層干部或業(yè)務骨干擔任教研組長或備課組長，在組織領導上形成威信高、業(yè)務強、水平高的帶頭隊伍，在工作中成為先鋒隊、主力軍和工作領導核心。抓教學結合。學校高度注重生本管理，把教師的教與學生的學緊密結合起來；在教師悉心研究教材和教學方法的同時，學校還定期開展學情調(diào)查，傾聽學生的呼聲和要求，積極采納學生的正確意見，改進教學工作。抓分層指導。學校把教學工作層層分解，層層落實到每個崗位、每個人，學校領導人人包干，校級領導包年級，中層領導包班級，教研組長包學科，實現(xiàn)每個班級、每個年級、每個學科都有人指導，有人負責。抓工作落實。在領導帶頭和分層指導的基礎上，學校狠抓工作落實，把教學改革、課堂創(chuàng)新作為落實教學工作的重點。校長親自掛帥，帶頭走進課堂；其他干部和教師各負其責，認真落實各項教學要求，完成教學工作。抓宣傳鼓動。對教學工作中不斷涌現(xiàn)的模范人物、先進事跡、典型經(jīng)驗、創(chuàng)新意識，學校都組織大張旗鼓的表彰獎勵，在最大范圍內(nèi)營造學先進、趕先進的良好工作氛圍；既宣傳了教學工作，學習了教學經(jīng)驗，也擴大了學校影響。抓反思整改。針對教學中出現(xiàn)的問題，學校堅持正確對待，決不捂著蓋著。“下棋找高手，弄斧到班門。”這是學校領導班子的一致共識。他們還主動邀請市縣教研室、先進學校有關領導和專家到學校幫助解決問題，改進工作。