本網(wǎng)訊 作為首批濟(jì)寧市國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟校之一，濟(jì)寧東門大街小學(xué)以提高學(xué)生人文素養(yǎng)、提升學(xué)校辦學(xué)品位為目標(biāo)，不遺余力地開展了多樣化的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，取得了較明顯的成效。
知行統(tǒng)一，穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)學(xué)教育
為營(yíng)造濃厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化氛圍，東門小學(xué)將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育納入課程管理，開展了系列活動(dòng)。一是將國(guó)學(xué)教育常規(guī)化，確保誦讀時(shí)間。每天早晨二十分鐘經(jīng)典誦讀；每周一節(jié)經(jīng)典誦讀講讀課；每學(xué)期開展兩次國(guó)學(xué)誦讀研討課；每學(xué)期末進(jìn)行國(guó)學(xué)特色班級(jí)評(píng)比。二是打造國(guó)學(xué)文化特色。學(xué)校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設(shè)置國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。在教學(xué)樓內(nèi)外墻或詩(shī)或畫；利用學(xué)校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩(shī)文專欄，中高年級(jí)各級(jí)都有經(jīng)典讀物及古詩(shī)詞班刊，為學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞詩(shī)詞文賦提供支持。三是營(yíng)造國(guó)學(xué)教育氛圍。將國(guó)學(xué)教育與校園物態(tài)文化滲透與融合，將關(guān)于讀書的名言、校風(fēng)、校訓(xùn)等做成版面掛在校園，在校園一角建造了閱讀長(zhǎng)廊，為所有的植物制作了名片。教學(xué)樓內(nèi)，每樓層突出一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題文化。每個(gè)班級(jí)門口有特色中隊(duì)牌，按年級(jí)做成不同的形狀。每個(gè)樓廊延伸成一條條文化長(zhǎng)廊。此外，以書香為主題，廣大師生充分發(fā)揮自己的才藝與個(gè)性，建設(shè)了各具特色的班級(jí)文化和辦公室文化。如，美術(shù)組體現(xiàn)了“禮之用，和為貴”的思想，展示了無處不在的和諧。學(xué)校圖書館、閱覽室隨時(shí)開放；建設(shè)了濟(jì)寧市圖書館的分館，充分利用市圖書館的圖書資源；各班建立圖書柜，學(xué)生自主管理；教學(xué)樓門廳設(shè)置開放式書架，安放了舒適的座椅，以班級(jí)為單位進(jìn)行管理。保證了學(xué)生進(jìn)入校園后，隨時(shí)隨地隨手可以讀書。健康優(yōu)美、書香四溢的校園環(huán)境，使校園具有了“書卷氣”，師生學(xué)習(xí)生活在濃郁的書香氛圍中，耳濡目染，潛移默化，如坐春風(fēng)，如沐春雨，不知不覺受到熏陶和教育。
齊頭并進(jìn)，營(yíng)造經(jīng)典閱讀生態(tài)
東門小學(xué)向來重視國(guó)學(xué)經(jīng)典書目的選擇、讀書興趣的培養(yǎng)、讀書方法的指導(dǎo)、讀書成果的交流等，為學(xué)生營(yíng)造了良好的閱讀生態(tài)，讓學(xué)生沐浴在書香里，浸潤(rùn)在文化中。一是激發(fā)閱讀興趣。通過構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，使學(xué)生的閱讀興趣從“無趣”向“有趣”，再向“樂趣”的層次發(fā)展。二是指導(dǎo)閱讀方法。學(xué)校開設(shè)了閱讀欣賞課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，做到了讀、賞、寫、評(píng)。讀：教給閱讀方法、訓(xùn)練閱讀速度，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持限時(shí)、大量、高效；賞：組織學(xué)生欣賞、觀看、誦讀經(jīng)典作品；寫：閱讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，要求學(xué)生寫讀書筆記，寫讀后感、讀后評(píng)，辦手抄報(bào)，制作誦詩(shī)卡、閱讀摘抄卡，定期進(jìn)行展覽；評(píng)：注重閱讀評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)有機(jī)結(jié)合，做到了評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。通過閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的意志從“決心”向“信心”再到“恒心”的層次發(fā)展，學(xué)生的閱讀水平逐步從嘗試發(fā)展到熟練。三是搭建交流平臺(tái)。學(xué)校非常重視閱讀的交流，主要采取了“講、演、賽”等方式。講：各年級(jí)成立讀書俱樂部，定期舉行故事會(huì)、讀書演講會(huì)等；演：由學(xué)生自導(dǎo)自演閱讀過的優(yōu)秀小品、童話等。在各班開展表演的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織評(píng)比。學(xué)校創(chuàng)作的《小兔子乖乖》《狼來了》《小紅帽》《小蝌蚪找媽媽》《再別康橋》等節(jié)目在各類演出活動(dòng)中深受學(xué)生喜愛，也贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)；賽：開展豐富多彩的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)生作文賽、古詩(shī)文誦讀賽、讀書筆記評(píng)比、演講比賽等，對(duì)閱讀中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)讀書熱情。豐富多彩的活動(dòng)如源頭活水，汩汩而來，學(xué)生的閱讀能力、審美和鑒賞能力都得到了提高。
踐行經(jīng)典，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生生活
東門小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化、踐行，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典“制乎外，養(yǎng)其內(nèi)，行諸外”。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了國(guó)學(xué)教育的系列活動(dòng)。例如：結(jié)合經(jīng)典讀本舉辦勵(lì)志、愛國(guó)、孝行、禮儀、勤學(xué)、交往等內(nèi)容的主題隊(duì)會(huì)；開辦“校園環(huán)境，我的責(zé)任”，誦讀經(jīng)典，開展“傳承文明 共筑夢(mèng)想”等國(guó)學(xué)主題思想征文。其中“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做文明禮儀好少年”的系列教育活動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生了很好的教育效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守紀(jì)律、文明禮儀、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)等四方面的行為規(guī)范。組織學(xué)生在全校開展了“怎么樣做才是文明禮儀好少年”大討論，讓學(xué)生詮釋“好少年”內(nèi)涵，明確做“好少年”的目標(biāo)。在班級(jí)中設(shè)置“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做文明禮儀好少年”日常行為習(xí)慣記錄表，有專人負(fù)責(zé)記錄本班同學(xué)的日常行為習(xí)慣，在期末對(duì)每個(gè)班級(jí)評(píng)選出“文明禮儀小標(biāo)兵”“遵守紀(jì)律標(biāo)兵”“團(tuán)結(jié)友愛標(biāo)兵”“勤奮學(xué)習(xí)標(biāo)兵”進(jìn)行隆重的表彰，為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一系列國(guó)學(xué)教育活動(dòng)的熏染，學(xué)生逐漸形成了良好的品格和文明儒雅的氣質(zhì)，課間文明玩耍，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，校園里面到處呈現(xiàn)出師生互敬、生生和諧的氛圍。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) |
