本網(wǎng)訊 為提高教師課堂教學(xué)效率，打造學(xué)生主體地位的高效課堂，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，近日，鄒城七中繼“全員育人導(dǎo)師制”之畢業(yè)年級教師課堂教學(xué)大比拼活動之后，積極開展了非畢業(yè)班年級教師“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)大比武活動。
據(jù)悉，此次“同課同構(gòu)”課堂大比武活動系畢業(yè)班年級課堂教學(xué)大比拼活動的延伸。成立組建了觀摩聽評領(lǐng)導(dǎo)小組，由業(yè)務(wù)校長主抓、相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人協(xié)同分工負(fù)責(zé)。非畢業(yè)班年級各學(xué)科（組）任課教師，按年級、學(xué)科選擇同一課題授課，依據(jù)該校提出的“三段五環(huán)節(jié)”模式進行“同課同構(gòu)”，授課包括了非畢業(yè)班年級所有學(xué)科教學(xué)。觀摩聽評領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照計劃全程跟蹤、全程觀摩聽評課，同時對每位教師的每堂課進行跟蹤觀摩點評。學(xué)生的積極參與、主體作用、課堂學(xué)習(xí)的權(quán)重的凸顯成為此次活動的主要特色，真正將學(xué)生的活動和課堂參與權(quán)重立于不變的主體地位。觀摩聽評領(lǐng)導(dǎo)小組成員對教師的“同課同構(gòu)”教學(xué)更是側(cè)重于學(xué)生主體地位的突出、合作探究和個性張揚，在主講人解讀教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上，針對教師與學(xué)生溝通交流的實際狀況，從不同角度進行合理地議課評價。教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)收集觀摩聽評領(lǐng)導(dǎo)小組對授課教師的議課評課匯總資料，存檔計入學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”教師個人綜合評價，為學(xué)校教育教學(xué)的再提升提供真實的第一手資料。 |
