本網(wǎng)訊 高青三中把創(chuàng)新作業(yè)管理，作為踐行生本教育理念，構(gòu)建自主高效學(xué)習(xí)的重要切入點，探索嘗試學(xué)生自我設(shè)計作業(yè)改革。
改變學(xué)生作業(yè)由教師統(tǒng)一安排布置的做法，在教師統(tǒng)一部署班級共同作業(yè)基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自我設(shè)計部分作業(yè)，實現(xiàn)由統(tǒng)一作業(yè)向統(tǒng)一作業(yè)和自我設(shè)計作業(yè)并存轉(zhuǎn)變。自我設(shè)計作業(yè)分為學(xué)習(xí)小組自我設(shè)計和學(xué)生個人自我設(shè)計。小組自我作業(yè)設(shè)計，由小組成員根據(jù)整個學(xué)習(xí)小組對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，共同討論設(shè)計本小組作業(yè)；個人自我作業(yè)設(shè)計，就是在小組共同作業(yè)基礎(chǔ)上，每個小組成員再根據(jù)自己對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的實際學(xué)習(xí)掌握和具體理解運用情況，進一步設(shè)計出自己的個人作業(yè)。為配合自我設(shè)計作業(yè)改革，從學(xué)生和教師兩個方面著手，定期開展“最佳特色作業(yè)”和“最具創(chuàng)意作業(yè)評語”評選。對學(xué)習(xí)小組和學(xué)生個人自我設(shè)計的特色作業(yè)，以及教師在作業(yè)批改中的特色性、激勵性、啟迪性、藝術(shù)性的評價用語定期進行評選展評，增強教師和學(xué)生教與學(xué)兩個方面的自信。 |
