本網(wǎng)訊 臨沂童星實驗小學(xué)在抓教學(xué)工作的同時，注重打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。通過開展經(jīng)常性的讀書，練字、文明教育等活動，為教學(xué)融入濃郁的文化氣息，學(xué)生沐浴在書香、墨香和文明的春風里得到不斷地成長和進步。
倡導(dǎo)“悅讀”品味經(jīng)典。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠，是我們中華民族的魂與根。多年來該校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績，為了引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營養(yǎng)，提升人生境界，近年來，學(xué)校持續(xù)開展了“經(jīng)典閱讀”活動。倡導(dǎo)學(xué)生讀書，在老師的引導(dǎo)下通讀經(jīng)典美文，或根據(jù)興趣自由閱讀。讀書交流會，經(jīng)典誦讀會等更是成了師生分享收獲與快樂的平臺。
小學(xué)各班級教室都設(shè)立了圖書角，學(xué)生除了閱讀學(xué)校提供的圖書外，還把自己的書籍帶到學(xué)校相互傳閱。讀書活動中，注重古詩詞誦讀，要求學(xué)生每個學(xué)期至少背誦20首古詩。小學(xué)有一個保持了多年的傳統(tǒng)，上課前，學(xué)生們會自覺地背誦一首古詩。這個傳統(tǒng)不僅督促學(xué)生們學(xué)好古文，也培養(yǎng)了他們對古詩詞的愛好。為了培養(yǎng)孩子當作家的愿望，老師想盡多種方式辦法，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)的興趣。通過讀書，指導(dǎo)學(xué)生如何寫文章，學(xué)生每年都在全國、省、市報刊雜志上發(fā)表文章百余篇。
書法教育墨香彌漫。書法是一門獨特的藝術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化中的精髓。書法教育不僅能使學(xué)生提高自身修養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣。為了規(guī)范學(xué)生的書寫習慣和提升學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力。近年來，學(xué)校在寫字教育方面得到了較好的發(fā)展，有較好的基礎(chǔ)。學(xué)校以此把“寫字教育”作為學(xué)校重點的特色教育來抓，讓“寫字教育”進一步深化。
每個班一周有兩節(jié)軟、硬筆書法課，教師結(jié)合語文課程標準、年級特點，從筆法、字法、墨法和章法等方面系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識、基本技能。書法課上，仔細的講解提筆,懸腕,板書,真草隸篆各種書體的方法。書法課堂成了學(xué)生們了解書法藝術(shù)、陶冶情操和弘揚傳統(tǒng)文化的陣地。除此以外，每天中午還有15分鐘的師生書法大練筆。根據(jù)近年來開展寫字教學(xué)改革的經(jīng)驗，逐步摸索了一些有效的方法和途徑，寫字教學(xué)根據(jù)不同的年段提出了不同的要求：從小學(xué)一年級就開始進行硬筆寫字教學(xué)，三年級開始軟筆（毛筆）寫字教學(xué)，重點落實學(xué)生的“兩姿一法”，形成了一定的特色。寫字課的任課教師認真?zhèn)湔n，積極參加寫字教研活動，研討寫字教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)要求，改進教學(xué)方法，對學(xué)生進行科學(xué)的訓(xùn)練，全面提高教師的教學(xué)水平和能力。在規(guī)范備課的基礎(chǔ)上認真上課，落實訓(xùn)練，使學(xué)生的寫字教學(xué)有實效。還每年舉辦一年級新生“開筆禮”。由校長、老師和家長代表為每個學(xué)生額頭上點上朱砂紅痣，并輔導(dǎo)學(xué)生寫下人生的第一個毛筆字，讓學(xué)生真切地感受傳承自二千多年前的莊嚴儀式，接受傳統(tǒng)文化熏陶和洗禮。
國學(xué)教育根植心田。童星實驗小學(xué)堅持“育人為本，德育為先”辦學(xué)理念， 構(gòu)建了以“養(yǎng)成教育”為基礎(chǔ)，把對學(xué)生進行國學(xué)教育當做一項學(xué)校工作，把國學(xué)教育的內(nèi)容延伸貫穿到了所有的語文課、思品課、班隊活動課當中。
日常教學(xué)中，該校把誦讀《弟子規(guī)》、學(xué)習《弟子規(guī)》國學(xué)操作為學(xué)生的必修課，讓學(xué)生在背讀經(jīng)典中成長和進步，在踐行中體悟和提升。每天大課間時間，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下齊做《弟子規(guī)》國學(xué)操，以達到“緩解壓力，調(diào)解疲勞，提高運動興趣，潛移默化進行思想教育”的目的。這一活動的開展，使學(xué)校的德育工作有了新的載體和抓手，給教師的課堂教學(xué)提供了發(fā)展空間，營造出了濃厚的書香校園文化。經(jīng)過一段時間的學(xué)習，學(xué)生漸漸從這些經(jīng)典閱讀中產(chǎn)生了自己的感受。借此大好機會，讓學(xué)生把自己的學(xué)習感受寫下來，于是便有了一篇篇優(yōu)美的文章。有同學(xué)這樣寫道：“今天我看到書上這樣教育我們‘父母呼， 應(yīng)勿緩； 父母命 ，行勿懶；父母教， 須敬聽； 父母責， 須順承’，當我看到這兒，我不得不為我這么多年來在父母面前的任性而感到內(nèi)心羞愧……”
培養(yǎng)校園文明少年。在童星實驗小學(xué)，每逢周末大休，節(jié)假日，學(xué)校都會給學(xué)生提供一份“文明作業(yè)”菜單，不同年級的學(xué)生可以自主選擇，如一二年級的用英語向家長問好；中年級的“我和爸媽比一比”——文明禮儀VS活動；高年級的“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動等，學(xué)校在學(xué)生放假離校前以書面形式告知家長，由家長督促孩子認真完成并反饋。對表現(xiàn)優(yōu)秀或家長反饋好的學(xué)生，學(xué)校評選“文明之星”，在開學(xué)后的升旗儀式上進行表彰。“文明作業(yè)”旨在改變假期德育工作空白點和盲區(qū)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自覺形成文明識禮習慣，進一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系溝通。
“文明作業(yè)”主要有三個方面的內(nèi)容：文明禮貌知識、文明禮貌行為、文明禮貌習慣，旨在從這三個方面入手培養(yǎng)學(xué)生的思想行為。筆者在小學(xué)政教處的“文明作業(yè)”存檔里隨手拿出一份，一位學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容是給家里的花草澆了一遍水。最后他的家長這樣寫道：孩子從升入一年級后，無論在學(xué)習上還是生活自理方面進步都非常大，比以前懂事了，在家經(jīng)常主動幫父母做家務(wù)……活動開展以來，學(xué)生參與的積極性高，教育效果非常好。完成這份內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛的“文明”作業(yè)，孩子們不僅將學(xué)到常規(guī)的文明禮儀知識，同時也能在實際生活中運用和體驗。學(xué)校布置的‘文明作業(yè)’，營造了校園良好的文明教育環(huán)境，加強了學(xué)生文明習慣培養(yǎng)，陶冶了學(xué)生道德情操。( 李恩維) 1/2 1 2 下一頁 尾頁 |
