本網(wǎng)訊   高青三中把為教育創(chuàng)新聚力助推，作為暑期教師培訓(xùn)的一個重要支撐，圍繞教育創(chuàng)新項目的實施，著力開展多形式、多層次的深入性、創(chuàng)新性、先導(dǎo)性教師培訓(xùn)。從教育質(zhì)量增值性常態(tài)模式的建立入手，通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建立、過程性檢測分析、結(jié)果性指向應(yīng)用等方面，對骨干教師進行教育質(zhì)量增值性評價體系構(gòu)建培訓(xùn)，夯實教育質(zhì)量增值性評價體系的主體框架和核心力量。以踐行新的課程標準為載體，通過說課標、說教材、課堂教學(xué)比賽等形式，組織教師進行踐行新課標，提升基本功全員培訓(xùn)，促進教師踐行新課標能力的整體提升。圍繞如何讓每名學(xué)生在每日活動中都有所收獲和進步，對教師進行學(xué)生一日活動質(zhì)量評價體系構(gòu)建培訓(xùn)，為學(xué)生千分制考核方案的落實和一日活動質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，奠定基礎(chǔ)。圍繞“學(xué)習自主、生活自理、意志自制、教育自我”的培養(yǎng)目標，對班主任進行崗位體驗式教育模式培訓(xùn)，引領(lǐng)崗位體驗式教育模式的整體推進和全面實施。圍繞提升數(shù)字書法教育內(nèi)涵品質(zhì)和檔次水平的目標，對書法教師進行數(shù)字書法教育拓展式、創(chuàng)新性培訓(xùn)，為推進數(shù)字書法教育水平的進一步提升聚力助推。以國家級二級、三級心理咨詢師從業(yè)資格為重點，對班主任主體隊伍進行心理咨詢師從業(yè)資格培訓(xùn)，促進班主任隊伍心理咨詢教育持證上崗制度的推進實施。（張忠考)