本網(wǎng)訊 為總結(jié)山東理工大學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)做法，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，近日，黨委宣傳部、學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委組織開(kāi)展了大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀工作案例征集評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)審，共評(píng)出一等獎(jiǎng)案例6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)案例8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)案例10項(xiàng)。獲獎(jiǎng)案例貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，注重解決思想政治教育工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，工作思路清晰，形式靈活創(chuàng)新，相關(guān)工作成效明顯，具有一定的典型性、示范性。
獲獎(jiǎng)案例中，“先進(jìn)典型引領(lǐng)示范”“班級(jí)導(dǎo)師制實(shí)施”“學(xué)校愛(ài)心品牌打造”“輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)工作開(kāi)展”“‘感動(dòng)校園’學(xué)生人物尋訪”“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”“青年志愿者活動(dòng)”等工作案例，是學(xué)校有關(guān)部門(mén)單位就某一項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，側(cè)重于陣地建設(shè)、整體推動(dòng)，大力弘揚(yáng)主旋律、宣傳培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，品牌效應(yīng)明顯。
    有關(guān)學(xué)院的獲獎(jiǎng)案例，認(rèn)真總結(jié)凝練了思想政治教育工作開(kāi)展情況。材料科學(xué)與工程學(xué)院“五有五自型”班級(jí)建設(shè)工作案例，設(shè)立班級(jí)建設(shè)的“發(fā)展目標(biāo)、組織公約、規(guī)章制度、學(xué)生典型、品牌活動(dòng)”五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)班級(jí)成為“有自我設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)、有成員廣泛認(rèn)同自行建立的組織公約、有共同遵守且自行制定的規(guī)章制度、有認(rèn)可度高自行選樹(shù)的學(xué)生典型、有富有特色的自創(chuàng)品牌活動(dòng)”的“五有五自”型班級(jí)，不斷提升班級(jí)自我教育、自我管理與自我服務(wù)能力。文學(xué)與新聞傳播學(xué)院“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”案例，通過(guò)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀大賽、國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽、論語(yǔ)大會(huì)，打造“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)班”“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班”，組建行知實(shí)踐團(tuán)、溯源實(shí)踐團(tuán)、文化之旅實(shí)踐團(tuán)、博雅實(shí)踐團(tuán)等學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，多層面開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。理學(xué)院“點(diǎn)燈工程”學(xué)生骨干教育培養(yǎng)工作案例，積極發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用，推動(dòng)學(xué)生骨干教育培養(yǎng)、管理服務(wù)、典型帶動(dòng)的一體化建設(shè)。商學(xué)院“校園文化育人”工作案例，通過(guò)開(kāi)展院風(fēng)愿景征集、設(shè)計(jì)學(xué)院標(biāo)識(shí)、完善制度體系、濃厚學(xué)術(shù)氛圍等活動(dòng)，積極推進(jìn)環(huán)境育人、文化育人、氛圍育人。農(nóng)業(yè)工程與食品科學(xué)學(xué)院“農(nóng)工先鋒”黨建微信平臺(tái)案例，在發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化基層黨建工作方面，開(kāi)展了有益的探索。
    部分專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)團(tuán)工作人員也積極撰寫(xiě)案例。姜穎撰寫(xiě)的“中國(guó)古代思想教學(xué)”、蘆燚撰寫(xiě)的“大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)觀”、于珊撰寫(xiě)的“利用繪畫(huà)心理學(xué)解決大學(xué)生情感問(wèn)題”、趙佳佳撰寫(xiě)的“合理對(duì)待學(xué)生話語(yǔ)權(quán)”、侯倩撰寫(xiě)的“學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”、郭洪濤撰寫(xiě)的“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”、曹林林撰寫(xiě)的“斗毆違紀(jì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化”等案例，以個(gè)體教育案例為切入點(diǎn)，有問(wèn)題分析和理論闡釋?zhuān)�提出了解決問(wèn)題的思路措施，工作的針對(duì)性較強(qiáng)。