本網(wǎng)訊（通訊員 李明 杜其明）山東省高青二中努力加大教學(xué)過程管控力度，創(chuàng)新落實(shí)教學(xué)常規(guī)，取得良好效果。
完善日查周評，加強(qiáng)備課管理。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“日查、周評、月結(jié)”制度，突出加強(qiáng)教師備課的過程管理。把教師備課情況作為“日查”的重點(diǎn)內(nèi)容，主要采取了下列措施。首先，教務(wù)處每天安排專人對教師備課及二次備課情況進(jìn)行檢查并簽章，杜絕教師無教案上課。其次，通過“巡課”，重點(diǎn)檢查“備教一致”。具體辦法是，在不預(yù)先通知的情況下，推門聽課，下課后收繳教師的備課本進(jìn)行對比，或者收繳教案后通過抽查本班學(xué)生，對教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和詢問，與備課情況進(jìn)行比較。一旦發(fā)現(xiàn)備教不一致，即按“業(yè)”考核辦法計(jì)入考評，并將巡視結(jié)果及時進(jìn)行進(jìn)行反饋、通報。
制定檢查細(xì)目，加強(qiáng)課堂監(jiān)控。為加大課堂監(jiān)控力度，本學(xué)期教務(wù)處制定了“課堂檢查細(xì)目表”，對課堂規(guī)范、課堂秩序、學(xué)生參與、課堂效果等方面進(jìn)行全天候督查。督查的方式是安排部分學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價、監(jiān)督。從實(shí)際操作情況看，這種督查方式調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，對教師的課堂管理切實(shí)起到了督促作用。但也暴露了一定的問題，如，有的學(xué)生對課堂檢查的個別項(xiàng)目不太理解，有的學(xué)生對本班學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況調(diào)查不準(zhǔn)確，個別教師對學(xué)生的記錄、評價進(jìn)行干預(yù)等。學(xué)校將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化措施，繼續(xù)加強(qiáng)課堂監(jiān)控。
注重常規(guī)展評，加強(qiáng)作業(yè)管理。學(xué)校按照上級部門規(guī)范辦學(xué)要求，繼續(xù)實(shí)行陽光作業(yè)制度，進(jìn)一步加大管理力度，嚴(yán)格控制各學(xué)科作業(yè)量，保證了教師落實(shí)全批全改的要求，對學(xué)生作業(yè)中反映的問題要做歸因分析，提倡分層布置，分層批閱,加強(qiáng)矯正性教學(xué)。學(xué)校積極開展教學(xué)常規(guī)展評活動。期中考試后，安排了12節(jié)試卷講評展示課，四個級部均組織了優(yōu)秀試卷展評。根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，元旦后將組織教師優(yōu)秀教育理論學(xué)習(xí)筆記展評和學(xué)生陽光作業(yè)展評。
實(shí)行階段推進(jìn)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量階段性推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，使教學(xué)質(zhì)量階段性分析與整改工作制度化、程序化。開學(xué)伊始，學(xué)校就從“誠信考試”教育入手，嚴(yán)密組織開學(xué)檢測。良好的考風(fēng)，帶動了學(xué)風(fēng)，也對端正教風(fēng)、轉(zhuǎn)變校風(fēng)起到了重要推動作用。通過階段性反饋，不斷反思教學(xué)管理、備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)檢測與分析等各個教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，以成因剖析、問題整改為抓手，不斷推進(jìn)教學(xué)管理精細(xì)化。通過“一考帶五會”（年級分析會、學(xué)科診斷會、班級協(xié)調(diào)會、學(xué)生談心會、家長會座談會），真正實(shí)現(xiàn)了面向全體、因材施教，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。本學(xué)期以來，各級部不但嚴(yán)格落實(shí)“兩個規(guī)定”，抓住每次教學(xué)檢測時機(jī)，采取多種形式彰先樹優(yōu)，還創(chuàng)新性地組織了薄弱學(xué)科座談會、不同層面學(xué)生談心會、重點(diǎn)學(xué)生家長會，極大地調(diào)動了廣大教師的積極性，在全校形成了“自我加壓 你追我趕 追求卓越”的教育教學(xué)氛圍。
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