針對單親家庭、困難家庭、離異家庭、留守兒童等特殊狀況學生或多或少都不同程度存在孤僻、自私、厭學、焦慮，沒有愛心，缺乏責任感，不能很好與同學相處的實際情況，高青縣開啟“四把鑰匙打開學生心靈之窗”陽光助學行行動。
全面排查學生心理問題。及時掌握學生的心理健康狀況，做到心理問題早期發(fā)現、及時防范、有效干預。各班輔導員（班主任）通過談話、走訪等形式深入了解學生各方面情況，重點針對表現明顯異常、家庭經濟困難、家庭有重大變故、人際關系不良或性格過度內向的學生進行排查，做好心理問題臺賬。
豐富活動內容，提高教育實效。以活動為載體，采取團體輔導、心理拓展訓練、心理信箱等形式，開展心理健康教育，最大程度地預防學生成長過程中可能出現的心理行為問題。通過沙盤游戲、測試、團隊輔導等形式，讓學生把心中的煩惱、困惑、焦慮等情緒表達出來，進行疏導，達到化解內心矛盾的目的。
挖掘潛在心理健康教育有效途徑。加強校園心理文化建設，開辟心理教育專題板報，開設心理圖書閱覽室，開展“心理專題”手抄報等，營造濃厚的心理教育氛圍。依托家長學校，構建心理教育網絡，通過家長學校加強心理教育和引導，向家長宣傳普及心理教育知識，幫助家長了解學生的心理特征及此階段容易出現的心理問題，及時反映其子女的心理動態(tài)，引導家長與學校積極配合，共同做好心理教育工作。
抓好家長培訓，形成工作合力。各級各類學校通過多種形式，向家長傳遞最新的家教思想、家教觀念，幫助家長樹立正確的教育觀。在此基礎上，廣泛開展“家長開放日”活動，讓學生家長深入校園、深入課堂，體驗和感受校園生活，拉近與子女的距離，消除“代溝”。 （張忠考） |
