為進一步提高課堂質(zhì)量，促進學生的全面健康成長，高青縣三措并舉構建“活力課堂”教學新模式。
立足常規(guī)抓管理。著重加強教學常規(guī)管理，對教師的備課、上課、聽評課、作業(yè)批改、輔導等方面進行日常督導檢查和創(chuàng)新研究。由班子成員牽頭組織聽課小組深入課堂一線聽課，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學中的問題并及時糾正解決，不斷提高教師“活力課堂”授課能力。
力求長效抓教研。利用學科教研日，引導教師以新課程標準為依據(jù)，立足教材，研究教材，不斷探討實施“活力課堂”教學的最佳路徑。加強老師的課題研究意識，要求教師及時對課堂上生成的問題進行教后分析、反思和總結。學期末，進行教師教研活動成果展示，做到有布置、有總結、有評比，讓教師在不斷的研究中加深對“活力課堂”的認識。
突出重點抓課堂。加強活力課堂經(jīng)驗的交流與學習，積極學習借鑒外地名校及身邊兄弟學校“活力課堂”經(jīng)驗。同時，全面推廣體驗教學方法，運用班班通、電子白板、實物、卡片教學等手段，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)課堂的活力。 （張忠考） |
