一學，喚醒師德。先后開展黃大年、李振華等先進師德典型學習，舉行“愛與責任”、“愛無止境”、“做‘四有’教師”系列演講活動，以參與式分享的形式交流身邊敬業(yè)愛崗、無私奉獻的教師事跡和自身感悟。全員認真研讀《教師法》、《義務教育法》，對其中涉及到的師德師風、法律責任等內(nèi)容展開學習和討論，切實增強教師的學習意識、底線意識和看齊意識。
二查，明確職責。開展全方位的師德師風自查自糾，教師逐條對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》反思自身教育行為，查找?guī)煹聨燂L不足，提出整改措施。每位教師簽訂師德師風建設承諾書，宣誓堅決杜絕體罰和變相體罰、拒絕家長宴請和貴重禮物，嚴守工作紀律，規(guī)范自身言行。開展師德師風專項檢查，對群眾舉報和反映的師德師風不良行為，堅持發(fā)現(xiàn)一起查處一起，劃定師德“紅線”，狠剎不正之風。
三考，完善問責機制。將師德建設作為績效考核的重要指標，強化師德考核“一票否決”在考核評比、績效發(fā)放以及個人年度考核、職稱晉升、評先評優(yōu)等方面的使用，完善師德觸禁問責機制。同時，定期召開師德調(diào)研座談，組織教師職業(yè)道德培訓考試，并將師德培訓貫穿教師職業(yè)生涯全過程，以行之有效的做法建立健全師德建設長效機制。
四評，凝成監(jiān)督合力。邀請學校家委會成員、普通家長對教職工進行師德測評，并全程參與問卷匯總、分析研討等環(huán)節(jié)，客觀反映教師的職業(yè)道德以及行為規(guī)范情況。結合師德測評和師德日常表現(xiàn)兩部分內(nèi)容，共同形成教師師德師風評價結果，積極構建教師、學生、家長廣泛參與的師德評價監(jiān)督體系。同時，定期評選表彰一批 “最美教師”、德育先進工作者，傳遞育人正能量，維護風清氣正的“生態(tài)”教育。（李振勇） |
