本網(wǎng)訊 今年以來，高青縣把教育“區(qū)區(qū)一體化”列入教育工作要點，納入學校綜合目標考核內(nèi)容，作為深化教育管理改革的重要舉措，以學校積極參與為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)教育資源共享、學校均衡發(fā)展為著力點，細化舉措，強化督導，學區(qū)工作亮點紛呈，成效顯著。
   教研協(xié)作激發(fā)教師追趕超越活力。今年高青縣各個學區(qū)先后開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課展示、同課異構(gòu)、理化教學研討、作文教學研討、書法教學研討、科學實驗教學觀摩等一系列接地氣的本土教研活動。通過專家引領(lǐng)、名師引路、同伴互助、自我反思實現(xiàn)研討提高、展示提升、交流促進的目的，讓教師在說實話、做實事、看實際、重實效中感受高青教育教學的真實，教師在零距離的交流研討中找差距，增庫存，刷新教育觀，更新教學觀，凝聚群體智慧，激發(fā)教師趕超激情。學區(qū)教研協(xié)作組搭臺，教師在教研協(xié)作工作群里研課磨課、共享優(yōu)質(zhì)教學資源、分享教學精彩，輻射帶動增實力。
   學區(qū)管理激活追趕超越動力。本學年，高青縣教育局實行學區(qū)工作同責同量化賦分的考核評價機制，對同一項工作學區(qū)沒有完成的，學區(qū)領(lǐng)導學校雙倍扣分，其他學校同比扣分，學區(qū)學校協(xié)同發(fā)展凝聚力倍增，教育均衡發(fā)展有成效。高青縣縣花溝學區(qū)開始嘗試建立學區(qū)一體化教育質(zhì)量評價體系，學區(qū)教學進度同步，教學質(zhì)量檢測同試卷，教學質(zhì)量評比同標準，教師在學科對比之間找差距，學校在質(zhì)量對比之間謀提高。
   學區(qū)活動凝聚追趕超越合力。今年高青縣學�；顒佑蓪W校的“獨角戲”逐漸走向“學區(qū)搭臺同唱戲”的格局。學區(qū)作文大賽、學區(qū)藝術(shù)展演、學區(qū)學生籃球賽紛紛拉開帷幕，學區(qū)為學生搭建了更加廣闊的展示舞臺，學生在學區(qū)活動中找對手、展才藝、拓視野。教師文體活動、教師演講比賽精彩開演，教師在活動中曬才藝、顯魅力、樹形象。高青縣教育局通過學區(qū)活動看教育發(fā)展，選拔人才，為教育均衡發(fā)展找策略定政策。（田家禮）