本網(wǎng)訊  自主學習能力的培養(yǎng)是當前小學數(shù)學課堂教學的重要目標，同時也是保證小學數(shù)學課堂教學水平提升，促進學生全面發(fā)展的重要前提。因此，莒縣長嶺鎮(zhèn)中心小學組織開展了“實施自主學習，構建高效課堂”為主題的數(shù)學教研活動。

　　本次教研活動按照先聽課，后評課探討的模式進行。首先全體老師聆聽了四年級耿老師執(zhí)教的《線段、直線、射線》。耿老師在授課過程中，從學生自主學習能力的培養(yǎng)著手，讓學生掌握到一定的自主學習技能，能夠有效提高學生的學習效率，開闊學生眼界，打開學生思路，鍛煉學生思維，從而提升學生的綜合水平。

　　本節(jié)課耿老師首先拿了一根毛線引出問題，激發(fā)學生自主學習興趣。由于年齡特征，小學生對抽象復雜的問題缺乏興趣，學生的思維是根據(jù)實物或模型，有一定的實際感才能得到發(fā)散，并且問題深入學生的實際生活，將數(shù)學知識與學生實際生活緊密地聯(lián)系起來，促使學生在課外積極主動地探索數(shù)學的奧秘，并由此體驗到數(shù)學的規(guī)律之美、嚴謹之美，進一步激發(fā)出學習數(shù)學的興趣。

　　其次實現(xiàn)動手操作，讓學生體驗自主學習樂趣。鼓勵學生進行動手操作是構建小學數(shù)學自主學習課堂的重要途徑。本節(jié)課教材內(nèi)容十分抽象，而小學生的思維仍處于直觀形象化的理解階段，為有效地解決二者之間的矛盾，促使小學數(shù)學知識直觀形象化，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，并充分利用學具、多媒體等多種教學手段，為學生提供更多動手操作的機會，使學生在實踐動手操作過程中，通過積極思維獲取大量的數(shù)學知識，把一些抽象的數(shù)學內(nèi)容變成小學生易于接受的實踐活動，從而有利于提高學生自主學習興趣。

　　再次我們采取小組合作，全班交流，促進自主學習交流。耿老師引導學生開展小組合作與交流，不斷提升學生的合作意識，促進了師生、生生之間的互動交流，學生在小組合作交流中能夠從不同觀點中汲取經(jīng)驗，不斷充實和深入對問題的理解，強化學生的自我分析與完善，培養(yǎng)學生的探究意識，從而不斷增強學生自主學習的能力。

　　最后總結提升，這是教學過程的最后一個環(huán)節(jié)，主要是突出新知，再現(xiàn)重點，完善認知結構，形成數(shù)學模型。教師引導學生主動、積極地歸納所學的內(nèi)容，回顧梳理形成知識體系，談本課的體會與收獲，總結學習方法，體驗成功的喜悅，感悟學習的樂趣。設計多樣的練習，幫助學生鞏固建立起的數(shù)學模型。有效的練習不僅可以了解學生對新知識掌握情況和檢測掌握運用學法的效度，而且可以幫助學生形成技能技巧發(fā)展能力的訓練，也是應用數(shù)學知識解決生活和身邊的實際問題的重要階段。

　　課程結束后，我們又立刻對本節(jié)課出現(xiàn)的細節(jié)、問題等進行了研討，本節(jié)課我們嚴格按照實施自主學習，構建高效課堂模式-提出問題、自主探究、小組合作、全班交流、總結提升五大步進行，學生自主學習效果顯著。我們要堅持以學生為主體的教學理念，鼓勵學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生自主探索，課堂教學中充分發(fā)揮學生的主動性，有效引導學生快樂地自主學習，才能讓每個學生都能在自己原有的水平上得到發(fā)展，從而為學生構建一個有效的自主學習數(shù)學的時空。