本網(wǎng)訊  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。近日，全體語文老師齊聚一堂，開展本學(xué)期第一次集體備課活動(dòng)。

　　活動(dòng)伊始，由備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家回顧集體備課的意義和流程。“語文單元整體教學(xué)”以單元內(nèi)容為依托，在整合教材內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)，課程資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行全盤考慮的教學(xué)。本次以五年級(jí)上冊(cè)第六單元為例，把拼讀、自讀、練習(xí)、寫作、考察等環(huán)節(jié)有機(jī)靈活地結(jié)合起來，形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。

　　活動(dòng)中錢老師，他帶來的是五年級(jí)上冊(cè)第六單元課文《慈母情深》本課教學(xué)雙線設(shè)計(jì)，圍繞語文要素：初步了解場(chǎng)景描寫抓重點(diǎn)語段體會(huì)母親的慈愛辛勞。增加小練筆環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷。比如令自己感動(dòng)的、興奮的、委屈的、悲傷的、后悔的、愧疚的……接下來是古光平老師給我們帶來的課文《父愛之舟》由點(diǎn)到面體會(huì)場(chǎng)景描寫創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。王世霞老師為我們展示的是一篇略讀課文《精彩極了和糟糕透了》引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目的特別之處，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。再讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以自主合作學(xué)習(xí)為主，完成學(xué)習(xí)提示中提出的問題。接下來是郭老師帶來的習(xí)作《我想對(duì)您說》這與單元主題及口語交際的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，貼近生活，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)看法和感受。老師進(jìn)行分組研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思維的碰撞中尋求共鳴，在交流中學(xué)習(xí)。最后，戰(zhàn)祥飛主任為我們做了詳細(xì)的講解，讓我們對(duì)單元整體教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。帶領(lǐng)老師們看清語文單元整體教學(xué)的真面目。

　　老師們認(rèn)真聽課、記錄，通過這次觀摩研討活動(dòng)，開闊眼界的同時(shí)也反思自己的教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)，要注意課時(shí)目標(biāo)之間的滲透和聯(lián)系，努力使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。