(通訊員 王富燕)為縮小教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差別和校際之間的不平衡，結(jié)合協(xié)作區(qū)教研計(jì)劃，深度提升學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科教研水平，切實(shí)提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。近日，數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)干部體驗(yàn)式教研，在閻莊街道當(dāng)門(mén)小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。參加本次教研活動(dòng)的有教研室滕云主任、劉向前主任、數(shù)學(xué)教研員張�；ㄖ魅巍⒌谝粎f(xié)作區(qū)的五位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)校80多位骨干教師。

　　教研員張主任指出，將數(shù)學(xué)知識(shí)落實(shí)到單元整體架構(gòu)的教學(xué)中;學(xué)會(huì)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)，并且能夠在宏觀(guān)掌握大問(wèn)題的前提下，細(xì)膩的設(shè)計(jì)小問(wèn)題;最重要的是教師要站在兒童的立場(chǎng)實(shí)施數(shù)學(xué)思維教學(xué)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地，同時(shí)要準(zhǔn)確定位自身角色，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)卮龠M(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

　　此發(fā)言既高度總結(jié)了兩天學(xué)習(xí)成果，提出了教學(xué)生涯的美好愿景，也成為教師成長(zhǎng)的激勵(lì)力量，為教師隊(duì)伍的建設(shè)指明方向。