接受教育，對(duì)于普通的適齡孩子來(lái)說(shuō)，是件再自然不過(guò)的事，然而，對(duì)于身體殘疾的孩子來(lái)說(shuō)卻是一種奢望。為了讓這樣的孩子有學(xué)上，文昌小學(xué)扎實(shí)開(kāi)展“送教上門”活動(dòng)。山色空蒙景亦奇，“送教上門”情依依。為全面落實(shí)關(guān)于做好貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童、少年控輟保學(xué)工作，近日，文昌小學(xué)老師們?cè)俅伍_(kāi)展殘疾兒童“送教上門”活動(dòng)，把課堂搬到殘疾孩子家里，用真情和溫暖為他們帶去慰藉和希望。

　　老師們給可愛(ài)的孩子送去了一些零食和與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，為她帶去了學(xué)校的關(guān)懷。馨宇老師教孩子學(xué)習(xí)歡快的《上學(xué)歌》，孩子學(xué)得十分認(rèn)真，從她的眼神中，可以看出她對(duì)知識(shí)的渴望。隨后馨宇老師教孩子試著演奏二胡，孩子聽(tīng)得投入，學(xué)得專心。雨凡老師給孩子準(zhǔn)備了美術(shù)課《小鳥》，老師從培養(yǎng)孩子的興趣入手，通過(guò)有趣的故事，手把手指導(dǎo)，堅(jiān)持“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，讓孩子體會(huì)到美術(shù)課的快樂(lè)。送教老師們還分別為學(xué)生講解了語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　隨后老師們與家長(zhǎng)親切交流，詳細(xì)了解孩子近階段的學(xué)習(xí)、生活情況，并建立跟蹤檔案。本次送教，老師們將所講內(nèi)容錄成微課，課程結(jié)束之后將微課發(fā)送給家長(zhǎng)，這樣孩子們可以利用手機(jī)反復(fù)學(xué)習(xí)，從而熟練鞏固。

　　送教上門，是學(xué)校與家庭共同教育好殘疾孩子的一道橋梁。送教，不僅僅是送知識(shí)，更重要的是給殘疾家庭送去溫暖，讓這些殘疾孩子不在學(xué)校也能享受到學(xué)校的教育，使他們感到?jīng)]有處在一個(gè)“被遺忘的角落”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，文昌小學(xué)已將“送教上門”作為一個(gè)長(zhǎng)期的愛(ài)心工程持續(xù)開(kāi)展，為特殊學(xué)生提供更方便、更有效、更人性化的上門服務(wù)，竭盡全力為殘疾兒童送去關(guān)愛(ài)。