本網(wǎng)訊  為進一步落實縣教研室關(guān)于推進單元整體教學、打造高效自主課堂，提升學生自主學習力的有關(guān)要求，近日長嶺小學開展語文單元主題學習策略專題教學研討會，縣語文教研員李申青主任蒞臨指導教學活動。

　　活動的第一階段是觀摩兩位教師授課，常友美老師執(zhí)教四年級下冊《母雞》，她以復習導入，讓孩子找出老舍對母雞態(tài)度前后變化的句子，然后自主學習作者從哪幾方面討厭母雞，通過感受詞語、看視頻、帶體會朗讀讓學生體會到這是一只令人討厭的母雞，接著引導找出老舍為什么不敢討厭母雞了?小組合作交流感受作者是怎樣來寫母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦?通過一個個具體的生活場景，學生對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦” 的形象有了深刻的感受，也對老舍先生的語言風格和用詞嚴謹有了一定的了解。最后通過本課所學總結(jié)表達方法感受作者是如何來表達對母雞的喜愛之情。

　　我校魏凡老師呈現(xiàn)了一堂6年級的習作指導課——《讓真情自然流露》，習作以“看圖片說情緒”開始本節(jié)課的學習，充滿了趣味，較好的激發(fā)了學生的學習興趣。然后步入審題、回顧本單元表達方法、確定合適的寫作內(nèi)容三個部分。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。課堂中，小游戲“過電影”較好的調(diào)動了學生回憶印象深刻的事情，使情感體驗得到了激發(fā)。

　　授課結(jié)束后，聽完兩位教師的說課，教研員李申青緊扣單元整體教學的思維模式進行了點評指導。首先李主任對兩位教師的教姿、教學語言進行肯定，先是點評《母雞》李主任梳理了本單元的人文主題及語文要素，指出教學設(shè)計要人文性與工具性相結(jié)合，要隨文梳理出本課在表達方法上的運用，引導學生要抓住具體的生活場景來感受作者在表達上特點，最終的學法要落實在語文要素中，這給執(zhí)教老師帶來很大啟發(fā)。

　　在點評習作課時也是先梳理了本單元的人文主題與語文要素，指出“讓真情在筆尖流露”的人文要素就是要讓讀者產(chǎn)生共情。明確了單元訓練重點，李主任就課堂中存在的問題進行了指導。她指出，習作單元就是要將課文中學到的表達方法學以致用。老師在課堂上明確的教授了學生“寫什么”，但“怎么寫”指導的略顯淺顯。隨后，李主任有針對性的給出了指導意見。后面習作關(guān)于“怎么寫”處理還不夠精細，導致學生只是寫出了事情的大致框架，情感體驗也只是停留在了一瞬間。李老師給予精準的指導，先讓學生交流某件事，在交流中引導學生梳理出整件事情的經(jīng)過，然后抓住情感最強烈的時間節(jié)點下筆。她說，把整件事的各個時間節(jié)點及相應(yīng)的情感體驗，帶學生梳理好，有了事情發(fā)展及情感變化兩條脈絡(luò)，學生敘事時就不會過于籠統(tǒng)，就能言之有物。給執(zhí)教老師帶來很大的啟發(fā)。

　　講評課結(jié)束后李主任對“落實常規(guī)、規(guī)范教學”進行了解讀，她從備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學檢測、校本教研及培訓這幾方面進行了培訓，讓老師們更加明確了教學常規(guī)的要求。同時鼓勵年輕教師要不斷學習、深研教材、爭取機會多授課以快速成長。

　　趙校長為本次研討活動做了總結(jié)，對李主任的蒞臨指導表示感謝，對語文教師們提出新的要求，新的希冀。

　　“教而不研則淺”，此次教研員親臨教研給了長嶺小學語文教師們最精準的指導，每一位教師都感到收獲滿滿。相信在接下來的教育教學中，長嶺小學的語文教師們一定會奮勇拼搏、共同進步，讓長嶺小學的語文教學工作更進一步。