(記者 張亞云 通訊員姚小紅)近日，山東省平原縣郭劉小學(xué)六年級在學(xué)校“小菜園”里進(jìn)行了小學(xué)階段最后一次“快樂采摘”活動，孩子們在自己班級的勞動實踐基地采摘生菜、油菜、香菜等，在快樂中接受勞動教育。近年來，平原縣教育和體育局高度重視勞動教育，從實踐基地創(chuàng)建、課程設(shè)置、活動成效推動及評價機(jī)制保障上全面推進(jìn)中小學(xué)校勞動教育各項工作。

　　平原縣教體局局長徐桂元介紹，平原縣將勞動教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)，推動勞動教育落地，是該縣全環(huán)境立德樹人的一個重要途徑。平原縣教育和體育局通過“一盤棋”系統(tǒng)理念，探索形成了一三五全環(huán)境立德樹人的新格局，即一個根本任務(wù)：以立德樹人為根本任務(wù)，三個實現(xiàn)路徑：課程育人、實踐育人、文化育人，從而完善“五育并舉”格局，推進(jìn)全環(huán)境立德樹人根本任務(wù)落地落實落細(xì)。

　　新課標(biāo)頒布后，平原縣教體局聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求，引導(dǎo)和幫助教師樹立新的教學(xué)觀念，建立起符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課堂實踐，找到課程育人價值的根本所在并融入教育教學(xué)全過程。提出了“以情育人”“以史育人”“以理育人”“以美育人”的發(fā)展之路。

　　近年來，平原縣教體局充分挖掘歷史文化、自然風(fēng)貌等各類文旅資源，優(yōu)中選優(yōu)，評選出一批主題健康向上、特色鮮明突出、育人效果明顯的研學(xué)實踐教育精品課程，形成適用不同學(xué)段、不同特點、不同要求的研學(xué)實踐教育課程資源。11月11日，平原縣龍門小學(xué)、文昌小學(xué)300余名師生走進(jìn)尼山圣境，探尋先賢足跡，感悟傳統(tǒng)文化。

　　文化育人是“立德樹人”的隱性路徑。平原縣第一實驗小學(xué)以“潤·美”為核心理念，結(jié)合“書”字形建筑設(shè)計，構(gòu)建了“理念引領(lǐng)”“主題彰顯”“環(huán)境融合”三級文化體系。結(jié)合“五區(qū)四路三園”的建筑格局，形成了“潤美、尚美、弘美”“問學(xué)、志學(xué)、力學(xué)”的樓宇文化，“知行、雅行、景行、健行”的路域文化，“松、竹、梅”為中庭的園林文化。學(xué)校把紅色教育與潤美教育深度融合，以“學(xué)習(xí)百年黨史，賡續(xù)紅色精神，堅持鑄魂育人”為主線，積極打造“紅色領(lǐng)航，潤美增色”的黨建品牌。

　　拓展第二課堂文化資源，落實第一課堂與第二課堂的有效銜接，也是文化育人的一部分。平原縣王打卦鎮(zhèn)柳編文化歷史悠久，作為一項傳統(tǒng)手工技藝，千百年來，王打卦鎮(zhèn)勤勞智慧的柳編藝人，用靈巧的雙手，傳承柳編工藝。王打卦鎮(zhèn)中心小學(xué)開展非遺竹編技藝進(jìn)校園活動。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動的開展，既讓孩子們在參與中感知非遺文化、傳統(tǒng)文化的魅力，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的鄉(xiāng)土情懷，讓古老的技藝因為傳承煥發(fā)光彩。

　　王打卦鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)主任張和平介紹，他們以“調(diào)研德州”研究課題為主線，堅持“紅色引領(lǐng) 立德樹人”一個核心，圍繞“愛黨、愛國、愛校、愛家、愛己”五個維度，以組織建設(shè)為保障、以紅色課堂為陣地、以紅色活動為載體、以紅色文化為依托、以紅色榜樣為宣傳、以紅色評價為導(dǎo)向，拓展第二課堂紅色資源、挖掘協(xié)同育人紅色力量，落實第一課堂與第二課堂的有效銜接，最終達(dá)到以德啟智、以德健體、以德尚美、以德化形、以德潤心的育人目標(biāo)。