智能手機(jī)、平板電腦等，已成為人們生活和工作不可或缺的工具，這些網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備也成為人們接觸最為廣泛的新興閱讀媒介。為了解職校生新媒體閱讀情況，筆者進(jìn)行了分層抽樣調(diào)查，分別選取三年制高職院校和五年制職業(yè)院校發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查對象中男女學(xué)生比例大體相當(dāng)，三年制、五年制高職院校學(xué)生各半，調(diào)查對象的專業(yè)分布較為廣泛，涵蓋物流管理、機(jī)電一體化等12個(gè)專業(yè)。

　　調(diào)查顯示，職校生在新媒體閱讀中存在嚴(yán)重的“偏食”現(xiàn)象，娛樂化和表面化閱讀傾向明顯，閱讀重心放在社交信息和娛樂信息上，很少真正學(xué)習(xí)有意義的知識或應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，閱讀結(jié)構(gòu)很不合理，亟待改善。

　　現(xiàn)狀：職校生新媒體閱讀娛樂化淺顯化

　　從閱讀時(shí)間來看，職校生用于新媒體閱讀的時(shí)間較長，成為主要的閱讀方式。調(diào)查顯示，新媒體閱讀時(shí)間每日在2小時(shí)之內(nèi)的學(xué)生僅占29.7%，每日在2—4小時(shí)之間的學(xué)生占32.8%，在4—6小時(shí)之間的學(xué)生占27.0%，甚至有10.5%學(xué)生每日時(shí)間超過6小時(shí)。

　　從閱讀的目的和內(nèi)容來看，職校生新媒體閱讀呈現(xiàn)娛樂化和淺顯化的趨勢，閱讀內(nèi)容主要是社交信息和娛樂信息。82.9%的學(xué)生利用電腦和手機(jī)瀏覽微信朋友圈、QQ空間、微博等獲取社交信息，79.8%的學(xué)生表示電腦和手機(jī)閱讀的主要內(nèi)容是動(dòng)漫、綜藝節(jié)目、電影、電視劇等網(wǎng)絡(luò)視頻，47%的學(xué)生閱讀內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)小說和社會新聞，也有36.9%的學(xué)生關(guān)注明星資訊、娛樂時(shí)尚信息。相比之下，利用電腦、手機(jī)等閱讀專業(yè)學(xué)習(xí)材料的學(xué)生僅有20.4%。此外，女生利用新媒體閱讀社交信息、娛樂信息的比例顯著高于男生，五年制職業(yè)院校學(xué)生利用新媒體閱讀社交信息、娛樂信息的比例顯著高于三年制高職院校的學(xué)生。

　　從閱讀素養(yǎng)來看，學(xué)生對閱讀的規(guī)劃意識比較薄弱，閱讀時(shí)“無計(jì)劃、隨意瀏覽”的學(xué)生占42.5%，偶爾有計(jì)劃的學(xué)生占43.8%，而經(jīng)常有明確閱讀計(jì)劃和一直有明確閱讀計(jì)劃的學(xué)生僅占9.0%和4.5%。跳躍式閱讀和快速瀏覽是主要閱讀方式。閱讀時(shí)61.6%的學(xué)生選擇“有目的、有選擇地跳讀”，23.6%的學(xué)生選擇“快速瀏覽、掃讀”，僅有14.2%的學(xué)生選擇“逐字逐句地精讀”。職校生新媒體閱讀的完整度不高、閱讀專注度低，閱讀過程中既有一些良好的閱讀習(xí)慣，也存在不良的閱讀習(xí)慣。有40.0%的學(xué)生表示閱讀中會“與他人在線交流閱讀的內(nèi)容”，充分發(fā)揮了新媒體平臺的優(yōu)勢。在對閱讀內(nèi)容的總結(jié)反思上，有26.3%的學(xué)生表示會“總結(jié)閱讀的重點(diǎn)”，有29.9%的學(xué)生表示會“反思閱讀中的問題”。職校學(xué)生不良的閱讀表現(xiàn)主要包括“閱讀過程中容易被其他信息干擾、不專注”和“不習(xí)慣深入思考，直接查看他人的閱讀評價(jià)，代替自己的看法”，比例分別為37.1%和40.2%。因此，職校學(xué)生的閱讀素養(yǎng)有待提高。

　　對閱讀內(nèi)容是否有辨別能力，也是衡量閱讀素養(yǎng)的重要指標(biāo)。調(diào)查表明，大部分職校生對新媒體內(nèi)容的甄別能力尚可。6.3%的學(xué)生不會質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性、可靠性，12.4%的學(xué)生表示不會花時(shí)間去辨別存疑的信息，但同時(shí)有47.2%的學(xué)生表示會通過查閱更多資料的方式來驗(yàn)證存疑信息，64.7%的學(xué)生表示會與他人討論交流可疑信息，20.7%的學(xué)生選擇相信權(quán)威人物評價(jià)和看法。

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