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        15歲少年以頭撞柱不愿去北京上學 堅決留老家

        2017-02-23 14:08:31  |  來源:成都商報  |  作者:  |  閱讀:次  字號: T   T
         

            巴中
          “我在北京過得有些壓抑和不自由。”
          “我實在不知道在家里能做啥,(在北京)把自己都待成一個宅男了。在老家多好啊,一切都是熟悉的,我喜歡去串門,跟同學朋友一起玩。”
          北京

         
          “兒子對我的良苦用心不領情。”
          “在外面打拼這么多年,我很清楚沒有知識的難處,我何嘗不想讓他多學點知識。”
          長這么大以來,小易(化名)最堅決的一次對抗父親,發(fā)生在2月14日的巴中火車站。
          那天上午,火車馬上就要出發(fā)了,小易依然不愿意跟父母去北京,他要留在老家讀書。著急的父親先是踹了他,然后罰了他跪。在這場激烈的父子對抗中,父親老易最終選擇了妥協,小易則和送行的舅舅留了下來。
          “我這輩子吃了文化(不高)的虧,就希望孩子能有更好的教育。”這是老易堅持帶兒子去北京上學的理由。然而,在小易看來,“在北京,因為是新來的,沒朋友,被同學欺負,也不自由,除了上學,就整天待在家里。”他喜歡老家有朋友,有熟悉的環(huán)境,“他(父親)從來沒考慮過我的想法”。
          事件
          火車站里父子激烈對抗
          不愿隨父回北京 父腳踹罰跪 他以頭撞柱……
          到2月21日,15歲的小易已在巴中市巴州區(qū)某鎮(zhèn)中心小學六年級上了5天學,他說回到學校很開心。此前,他曾離開巴中兩年——2012年夏天,在北京做生意的父親把他帶去北京,并將他送到農民工子弟學校讀了五年級和六年級,但他不喜歡那邊的學校,最終輟學。
          其實,他并不是不想上學,只是不喜歡,也不適應北京的學校和生活,他想回到老家的學校,但父親覺得在北京才能學得更好,因此堅決要把他帶回北京。去年春節(jié)回來時,小易就跟父親提出過自己的要求,但父親沒答應。今年春節(jié),在巴中火車站,一家人準備去北京時,父子倆最終爆發(fā)激烈沖突。
          “開始以為有人在打架。”巴中火車站派出所民警李博還記得當時的情形,他跑過去發(fā)現是一對父子,“吵得很兇,父親動了手。”李博說,他隨后將兩人勸開了。但平息了一會,父子爭執(zhí)又起,最后孩子昂頭朝一根柱子撞過去……這一幕嚇壞了周圍人,也讓老易既憤怒又無奈。
          事實上,這已不是小易第一次表達自己的不滿。
          2月14日,是老易攜家人返回北京的日子。頭天晚上,小易突然不見了,一家人到處尋找,直到14日早上表哥才在鎮(zhèn)上的網吧找到他。
          找到小易時,老易跟妻子、小兒子已出發(fā)趕往火車站,小易的舅舅堅決把他送到火車站與一家人會合。但到了火車站,小易堅決不登車,父親又急又氣,最終動了手。
          父親用腳踹,罰跪,兒子用頭撞柱子……激烈的對抗持續(xù)了約20分鐘,眼看火車就要啟動,老易趕緊帶著7歲的小兒子和妻子上了火車,他們要先從巴中趕到達州,再轉車去北京。
          小易望著父親的背影和慢慢遠去的火車,雖然臉上仍掛著淚痕,但“心里突然輕松下來了”。
          41歲的老易,想不通兒子怎么會這樣抗拒回北京,他也搞不懂兒子到底在想什么?
          老易已在北京“混了20來年”,先是打工,幾經打拼有了自己的“一個小攤子”,“主要做慶典策劃,什么活動都在接”。他說,“在外面很不容易,每天一起床就要去想怎么掙錢。”
          小易的奶奶告訴成都商報記者,二兒子(老易)現在身體也不好了,有高血壓,糖尿病,生活壓力很大。好在這些年慢慢在北京站穩(wěn)腳跟,老易把兩個兒子都帶去了北京。他的初衷也很簡單:不想讓孩子留守老家。
          老易說,他希望把孩子帶在身邊,有更好的學習機會,懂得外面的生存方式,但出乎他意料的是,大兒子小易對此并不領情,一直念叨要回老家。
          2月14日,巴中火車站,轉身離去時,老易直到最后也沒有回頭看一眼兒子小易,“看到揪心,也傷心……太對不起我們的良苦用心了”。
          觀察
          在農村,大量學生正在“走出去”
          全新的環(huán)境 他們要重新適應
          專家表示家長應以引導為主,留守兒童如何融入城市需要重視
          小易就讀的鎮(zhèn)中心小學校長楊景智告訴成都商報記者,農村學校學生流失是一個普遍現象,從他2011年到該校任校長以來,學校從幼兒園到義務教育階段的九個年級,每年都會有幾十個學生流失,“我剛來時,學校有600多學生,到現在只有400多了。”
          楊景智說,大量學生正在從農村“走出去”,一是一些村民有了錢,去城里買了房,孩子也跟著進了城,二是父母在外面打工,比較安定后,也把孩子接了過去。“但這些孩子出去必然面臨一個適應問題。”楊景智介紹,教育環(huán)境、生活環(huán)境的改變,他們都要重新去面對。
          成都青少年覺醒成長訓練基地主任計無庸表示,孩子到了新的環(huán)境,的確有面對適應的壓力,這種情況下,家長應該引導為主,不能一開始對孩子要求過高,家長要有耐心,孩子只要一適應,面對好的環(huán)境,就會更好地成長,但孩子沒有適應,往往就會適得其反。
          成都云公益發(fā)展促進會秘書長傅艷表示,留守兒童融入城市以及家庭功能重建,是需要重視的。尤其是家庭功能重建需要重視,從小和父母分離的孩子,對“爸爸媽媽”沒有概念,重新回到父母身邊后很難有親近感。我們很多父母不明白這一點,當長期不在一起的孩子回到身邊,還在對孩子百般挑剔指責要求,是附條件的愛,孩子感受不到,甚至會討厭父母。所以我的建議是,盡量尊重孩子的想法,孩子父母給孩子完全無條件的愛與關懷。
          小易的奶奶說,小易平時在家是一個挺勤快的孩子,性格比較活潑,也懂禮貌,會幫她做家務,也不怎么調皮。奶奶也不明白:在父親的眼中,小易咋就變成了另一個孩子。

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