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小易覺得，自己無法適應北京的學校和父親的要求，跟自己“半道去北京”有關系，他說，自己當年讀到四年級再到北京去上學，確實不習慣，在爸爸眼中很多方面都沒有做好，爸爸也就對他更嚴厲，而弟弟上幼兒園就過去了，就很習慣那邊的生活，父親就很少吼弟弟。
小易認為，自己能夠管理好自己，會好好學習，把學習搞上去。只是，這一切的想法，他沒跟父親好好談過，父親也沒有好好聽他說過。
兒子
留在老家 如釋重負
“我在北京過得不開心”
父親沮喪地離開，留下來的小易卻如釋重負。
在父親走后的第三天，奶奶把他送到了當?shù)氐逆?zhèn)中心小學。父親堅持要帶走他的理由之一，還包括“擔心兒子在老家沒人管”，但小易覺得，自己能把自己管好。
回到老家小學很開心 專心重讀六年級
現(xiàn)在，每天早上6點過，天還沒亮，小易就要往學校趕，從家到學校約有3公里路。小易的奶奶告訴成都商報記者，回到老家學校的小易比以前更愛學習了，晚上放學回家，第一件事就是做作業(yè)。下周開始，他還要上晚自習，然后走路回家。小易說，雖然辛苦，但他會珍惜這個機會。班主任周盛洪說，小易才來班上幾天，看得出他上課挺專心的。
小易告訴成都商報記者，他本來該讀初二了，但因以前曾去北京讀書，中途輟學，加上直接上初一可能學不走，所以還是從六年級“重新開始”。
在班上，他比其他同學都要高出一截，坐在教室最后一排。與班上同學比起來，他明顯要沉穩(wěn)一些，同學用粉筆丟他，他也不生氣，只是笑笑。
他說，以前在老家的同學都讀初二了，他們也經(jīng)常見面，老同學開玩笑說他是個“小學生”，他也不生氣，因為能回到學校他就很高興了。
他跟班上的同學玩，也跟老同學玩，打乒乓，做運動。奶奶證實，孫子回來上學后，沒有去打過游戲，“每天早上去學校，中午留在學校吃飯，下午放學又回家。”
小易說，現(xiàn)在還沒有考過試，不知道自己的成績與同學們比起來是什么水平。
在北京過得壓抑不自由 輟學成“宅男”
一問到在北京的生活，小易就有些遲疑，語氣也黯淡下來。
2012年夏，小易在老家讀完四年級就跟父親到了北京，剛?cè)ケ本⿻r，他進了一所農(nóng)民工子弟校，規(guī)模不大，“還不如老家的學校，每個年級只有一個班”，班上的學生都是隨父母從外地來的。
小易說，他在北京過得不開心。學校上語文、數(shù)學、英語三門課，老師管理也不嚴，上課時同學打鬧時有發(fā)生。同學見他是新來的，曾欺負過他，取笑他，還有同學打過他，并且不帶他一起玩。在北京上學時，他每天上學放學，就“從家到學校筆直地來去，一個人走路。”
他更喜歡老家的學校，“老家的學校管理得要嚴格些，課程還要學得全一些”，會上語文、數(shù)學、英語、科學、品德等七門課。小易在北京讀了五年級、六年級，他覺得自己的成績越來越差，以前在老家“成績也算一般”，到了北京的學校，“漸漸地就學不懂了，也就不想學了。”
小學讀完，小易沒有繼續(xù)去讀初中，就待在了家里。父親搞活動，他就去現(xiàn)場幫忙做些布置。母親在一所幼兒園做飯，他有時也會去那里幫幫忙，其余時間就待在家里。
他說，他們在北京住的地方是一個城中村，不算繁華，但也有商城游樂場，但父母忙工作很少帶他去，他也沒單獨去玩過，“去的話也是瞎逛，一個人都不認識。”他只有待在家里，但待在家里，父親又會時常吼他，說他什么都不做。
小易對此有些不滿：“我實在不知道在家里能做啥，（在北京）把自己都待成一個宅男了。在老家多好啊，一切都是熟悉的，我喜歡去串門，跟同學朋友一起玩。”他認為自己在北京過得有些壓抑和不自由。
后來，小易還打了一年工，就在母親做飯的幼兒園，“幫忙給小孩打飯，打水，冬天加個煤什么的。”小易說，小時候他隨爺爺奶奶長大，到小學四年級時，他都一直在老家，跟父親見面的時間并不多，“父親脾氣不好，我有點怕他。”
父親
良苦用心 兒不領情
在北京能受更好教育
既然兒子不喜歡北京，父親又為何如此堅持？電話那頭，老易直嘆氣，“這個孩子非常倔。”
老易說，他并不是不想讓兒子讀書，反而希望孩子多讀書。這也是他堅持要帶孩子去北京的最大原因。“在外面打拼這么多年，我很清楚沒有知識的難處，我何嘗不想讓他多學點知識。”
“外面競爭那么激烈，沒本事怎么生活”
小易的奶奶告訴成都商報記者，當年家里貧困，二兒子（老易）只讀了個初中。剛?cè)ケ本⿻r，他在一家紙箱廠打工，工資才兩三百塊，打工十來年后才開始自己做點生意。這些年過來，老易每年回家都來去匆匆�，F(xiàn)在身體又不好，有糖尿病、高血壓，但他一接到業(yè)務，為趕工還要干通宵。說起老易，老人一聲嘆息，“要供兩個娃兒讀書，他壓力大啊。”
對于兒子當年的輟學，老易告訴成都商報記者，兩年前小易小學畢業(yè)時，考得很不好，自己不愿再讀書，他拿兒子沒辦法，便專門從網(wǎng)上買了初一的課本，讓小易在家學習，他覺得孩子至少要把文科多學點，多認點字，“然后學點技術，上個技校、培訓學校，以后能有個謀生技能。”
“但這孩子不聽話，就是不愿意在北京讀書。”因此，他只好讓兒子幫忙做點事，知道掙錢的艱難。對此，老易的總結(jié)是：這么多年沒在兒子身邊，多少沒有“管教好他”，以至于他現(xiàn)在不聽自己的話。“在老家，爺爺奶奶對他要求不會那么嚴厲，衣來伸手飯來張口慣了。”他為此很著急，兒子十五六歲了，得學會以后在社會上生存的本事，“現(xiàn)在外面競爭那么激烈，沒本事怎么生活？”
因此，雖然兒子成績一般，但老易仍希望孩子能接受更好的教育，“能通過讀書升學，當然是最好的出路。至于說讀技校學技術，那肯定是退而求其次的打算。”這一次，他在火車站也再次告訴兒子，到了北京就安排他去上學，讀初中或技校都可以，但兒子堅稱只愿意在老家讀書。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁 |
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