本網(wǎng)訊 為凝聚教育合力，搭建新形勢下學校、家庭、社會攜手育人的橋梁紐帶和平臺載體，高青三中依托學期末德育創(chuàng)新和學生管理新需要，啟動實施“學生成長指導中心”建立推進計劃。
按照分層建立，逐級負責原則，在班級、級部、學校分別建立由優(yōu)秀教師、模范班主任、德育課教師、心理健康教師、少先隊輔導員、黨團工作者、志愿媽媽、“五老”志愿者、司法工作者、家長委員會代表等人員組成的“學生成長指導中心”，在學習、生活、成長、做人、心理、交友、活動、發(fā)展等方面對學生進行全方位、立體式、綜合性指導，尤其是著重做好單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾兒童、孤兒、農(nóng)村留守兒童和流動人口隨遷子女的教育服務與管理疏導工作。
按照既明確職責分工又相互協(xié)調(diào)配合要求，學校“學生成長指導中心”主要負責學校學生成長和教育管理的創(chuàng)新研究和前瞻指導，并以巡回指導、重點指導、課題研究、答疑釋惑、人員培訓等方式，對級部、班級“學生成長指導中心”進行工作指導和業(yè)務引領(lǐng)，級部和班級“學生成長指導中心”具體負責年級和班級層面的學生成長和發(fā)展的指導工作。
按照誰主管誰負責原則，層層制定工作規(guī)范和考核評估細則，實現(xiàn)“學生成長指導中心”工作的扎實有序和健康科學開展，打造德育工作新特色和教育公平新機制。
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