在媽媽的訓練下，丁丁的小手可以簡單抓一些東西了。

　　記者：在這個過程中，當你意識到他的智力沒有問題的時候，那肢體也得跟上，那你當時做媽媽的你能做什么？

　　鄒翃燕：腦癱的孩子通常有兩種狀況，一種是肢無力，沒有力量抓握不住，他肌張力過大，就是硬的，他就是抓不住，抓不住東西，捏不住東西。

　　鄒翃燕：他兩歲多的時候抓不住，我從學校拿了很多廢卷子，試卷，紙就跟他撕，他開始是捏不住的，捏住就會掉，慢慢可以捏住了，然后就說我撕，慢慢你發(fā)現(xiàn)他有進步，他剛開始拿不住的，拿住就會掉，后來他拿住了，而且可以撕了，他剛開始撕不開，一張紙他撕不開，沒勁，他后來可以撕開了，撕開一張紙的時候，他可以撕成兩半，后來可以撕成四份，可以撕成六份，他慢慢可以撕了。

　　緩慢的進步，帶來更多的期望，更多的期望則需要更多的付出。

　　鄒翃燕：譬如說他小時候，第一握不住，第二好不容易握住了，要協(xié)調動作，腦子指揮肢體來協(xié)調運作，把菜夾到碗里來，這個特別困難，我們在家里練的時候，他經常會摔筷子，會哭會煩燥。

　　記者：幾歲的時候？

　　鄒翃燕：2歲多，2歲多3歲的時候，奶奶就說別學了，就拿勺子吧，我覺得小朋友拿勺子是沒問題的，可是你會長大，你是中國人，將來一桌子的人坐一塊，人家都用筷子，你一個人用勺子，你是不是要面對所有人解釋，因為我曾經患過腦癱，因為我趕不上你們，所以我必須用勺子，我覺得那是很自卑的一件事情，所以我如果能夠通過我的努力縮短這種距離，將來能夠正常面對所有的人工作生活，我覺得如果努力還達不到，那可能算了，但是。

　　記者：不能不努力？

　　鄒翃燕：一定得努力。

　　記者：當多少年過去我們今天說起來的時候，覺得這事兒說出來很簡單，無非就是筷子慢慢學，但是真做的時候，你心里面有沒有也特別難，也不想堅持，也特別煩的時候？

　　鄒翃燕：有，當他譬如說上了一盤菜，紅燒肉他特別愛吃，我說拿筷子，他搗幾下，搗不到嘴里去的時候，他就急了，他就扔筷子，拿手抓，拿手抓，這個時候我就會打，打他哭，拿起筷子，一邊哭一邊夾，我也很心疼，你看他弄好多次都弄不到一塊肉到嘴里去的時候，我一方面很心疼，另一方面有時候也焦慮，有時候也會懷疑有沒有必要，是不是太殘忍了一點，是不是太狠了一點，但是其實慢慢我跟他說，我說來你夾三次，不管你夾不夾得到，你夾三次，來你這樣夾三次，媽媽就給你一塊肉，他就夾三次，夾不到，我說好，媽媽獎你一塊肉，再夾三次，再給你一塊肉，慢慢一點一點發(fā)現(xiàn)，他拿得比原來穩(wěn)了，他可以撥到碗里去了，他有時候拿筷子叉住，也在想辦法，慢慢慢慢有進步，我覺得還是可以的。

　　記者：為什么事過境遷那么多年，你說到這件事的時候還會流淚？

　　鄒翃燕：真的很心疼。

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